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Ministerin Löhrmann: Auftakt für starke Schulen mit kulturellen Profilen / Startschuss zum Projekt "Kulturelle Schulentwicklung" in Aachen
6. März 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Auf dem Stadtfest präsentieren Vereine und Gemeinden in Lünen ihre Bildungs- und Jugendarbeit.
Im Rahmen ihres Besuchs in Lünen hatte die Ministerin auch die "ProfilSchuleLünen" besucht.
Die Städtische Gemeinschaftshauptschule wurde 2012 als "Eine der besten Schulen in NRW" ausgezeichnet und 2013 als "Starke Schule" prämiert.
Die Schule engagiert sich mit verschiedenen Konzepten besonders für eine frühzeitige Berufsorientierung und einen reibungslosen Übergang in die berufliche Ausbildung: Durch die Einrichtung von Profilklassen in verschiedenen Fachrichtungen sowie die Verankerung des Themas Berufsorientierung in allen Fächern kann die Schule eine hohe Anzahl von erfolgreich erreichten Mittleren Schulabschlüssen sowie eine hohe Anschlussquote in die betriebliche oder schulische Ausbildung verzeichnen.
Ministerin Löhrmann informierte sich bei ihrem Besuch in der Schule in einem Rundgang über die Praxisbausteine Berufsorientierung in der 9. Jahrgangsstufe.

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Lehramtsstipendium Ruhr: Gemeinsames Engagement für starke Schulen im Revier
Ministerin Feller begrüßt gemeinsam mit Stiftungen und Universitäten den zweiten Jahrgang der Stipendiatinnen und Stipendiaten
25. Juni 2025 Dorothee Feller Foto: Land NRW / Ralph Sondermann

Zuvor war die Praxistauglichkeit des Portals und der Fragebögen in einzelnen Schulen erfolgreich getestet worden.
Schulleiter Jan Haurand wird das Zentrale Schülerfeedback an seiner Schule erproben.
Von den Rückmeldungen seiner Schülerinnen und Schüler an der Städtischen Gesamtschule Lippstadt verspricht er sich wichtige Impulse für die Schulentwicklung: "Das Wohlbefinden unserer Schülerinnen und Schüler ist mitentscheidend für erfolgreiches Lernen und eine starke Schule.
Die Lern- und Bildungserfolge von Kindern und Jugendlichen bauen auf einem guten Schulklima auf.
In diesem Sinne kann uns das Schülerfeedback dabei helfen, die Lehr- und Lernbedingungen so zu verbessern, dass die gesamte Schulgemeinde davon profitiert.

Voraussetzung dafür: Mindestens zwei geförderte Exzellenzcluster.
Mit 14 geförderten Exzellenzclustern und fünf Anwärtern auf den Titel als "Exzellenzuniversität" gehört Nordrhein-Westfalen zur Spitzengruppe der Bundesländer.
"Nordrhein-Westfalen ist dank seiner starken Hochschulen ein führender Standort der Spitzenforschung - das unterstreicht auch der bisherige Erfolg in der Exzellenzstrategie", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Die Universität Bonn war dabei mit sechs bewilligten Exzellenzclustern die bundesweit erfolgreichste Universität."
Universität Bonn Seit Januar 2019 werden an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn sechs Exzellenzcluster gefördert (vier als Einzelantrag und zwei im Verbund):

Voraussetzung dafür: Mindestens zwei geförderte Exzellenzcluster.
Mit 14 geförderten Exzellenzclustern und fünf Anwärtern auf den Titel als "Exzellenzuniversität" gehört Nordrhein-Westfalen zur Spitzengruppe der Bundesländer.
"Nordrhein-Westfalen ist in Deutschland dank seiner starken Hochschulen ein führender Standort der Spitzenforschung - das unterstreicht auch der bisherige Erfolg in der Exzellenzstrategie", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Die RWTH Aachen nimmt hier eine Vorreiterrolle ein.
Sie hat 2007 als erste Hochschule in Nordrhein-Westfalen den Titel als Exzellenzuniversität erhalten und konnte ihn bisher erfolgreich verteidigen.

Insgesamt stehen 30 Millionen Euro bereit.
Mit der Neuausrichtung der Forschungsförderung soll die Wissenschaftslandschaft in Nordrhein-Westfalen bei der Erforschung zukunftsweisender Ideen unterstützt und in ihrer Leistungsfähigkeit weiter gestärkt werden.
"Für wegweisende Forschungsergebnisse, die das Leben der Menschen verändern und verbessern, braucht es nicht nur exzellente Forscherinnen und Forscher, sondern auch starke und leistungsfähige Hochschulen und Forschungseinrichtungen.
Mit der Ausschreibung "Profilbildung" wollen wir Hochschulen und Forschungseinrichtungen gezielt dabei unterstützen, vielversprechende neue Forschungsfelder aufzubauen und damit ihre nationale und internationale Sichtbarkeit und Wettbewerbsfähigkeit weiter zu erhöhen.
Gleichzeitig ist es unser Ziel, mit der Förderung beste Voraussetzungen für die Forscherinnen und Forscher in Nordrhein-Westfalen zu schaffen, damit sie sich auch zukünftig erfolgreich an großen und bedeutsamen Forschungsprojekten auf Bundes- und EU-Ebene beteiligen", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.

Voraussetzung dafür: Mindestens zwei geförderte Exzellenzcluster als Einzeluniversität bzw. mindestens drei Cluster im Verbund.
Mit 14 geförderten Exzellenzclustern und fünf Anwärtern auf den Titel als "Exzellenzuniversität" gehört Nordrhein-Westfalen zur Spitzengruppe der Bundesländer.
"Nordrhein-Westfalen ist in Deutschland dank seiner starken Hochschulen ein führender Standort der Spitzenforschung - das unterstreicht auch der bisherige Erfolg in der Exzellenzstrategie", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Die Universität zu Köln ist eine von zwei Universitäten in Nordrhein-Westfalen, die bereits in der vorangegangenen Exzellenzinitiative den Titel Exzellenzuniversität erhalten haben."
Universität zu Köln

Voraussetzung dafür: Mindestens zwei geförderte Exzellenzcluster als Einzeluniversität bzw. mindestens drei Cluster im Verbund.
Mit 14 geförderten Exzellenzclustern und fünf Anwärtern auf den Titel als "Exzellenzuniversität" gehört Nordrhein-Westfalen zur Spitzengruppe der Bundesländer.
"Nordrhein-Westfalen ist in Deutschland dank seiner starken Hochschulen ein führender Standort der Spitzenforschung - das unterstreicht auch der bisherige Erfolg in der Exzellenzstrategie", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Die Universität Münster hat mit dem Cluster Religion und Politik den ältesten und einzigen von Beginn im Jahr 2007 an geförderten geistes- und sozialwissenschaftlichen Exzellenzcluster.
Es ist der bundesweit größte Forschungsverbund dieser Art und in Deutschland der einzige zum Thema Religion.

Voraussetzung dafür: Mindestens zwei geförderte Exzellenzcluster als Einzeluniversität beziehungsweise mindestens drei Cluster im Verbund.
Mit 14 geförderten Exzellenzclustern und fünf Anwärtern auf den Titel als Exzellenzuniversität gehört Nordrhein-Westfalen zur Spitzengruppe der Länder.
"Nordrhein-Westfalen ist in Deutschland dank seiner starken Hochschulen ein führender Standort der Spitzenforschung - das unterstreicht auch der bisherige Erfolg in der Exzellenzstrategie", sagte Ministerin Pfeiffer-Poensgen.
"Die Universität Bochum setzt mit ihrem Konzept 'Creating Knowledge Networks' auf interdisziplinäre Zusammenarbeit, auf Wissensnetzwerke, in denen Forscherinnen und Forscher fachübergreifend Lösungen für die großen Herausforderungen unserer Zeit entwickeln - zum Beispiel im Bereich der IT-Sicherheit."
Universität Bochum

Insgesamt stehen für den Wettbewerb 26,9 Millionen Euro zur Verfügung.
Mit dem EFRE-/JTF-Programm setzt das Land somit auch in einer angespannten Haushaltslage wichtige Impulse für die Zukunftssicherung der Unternehmen in Nordrhein-Westfalen.
Wirtschafts- und Klimaschutzministerin Mona Neubaur: "Wir bringen zukunftsweisende Erfindungen aus unseren starken Hochschulen und Forschungseinrichtungen schneller in die Anwendung, erleichtern Unternehmen den Zugang zu Innovationen und stärken so die Wettbewerbsfähigkeit der Wirtschaft in Nordrhein-Westfalen.
Die 15 erfolgreichen Projekte belegen eindrucksvoll das große Innovationspotenzial in unserem Land und zeigen, wie Forschende und Unternehmen kluge Ideen gemeinsam marktreif entwickeln und damit zur klimaneutralen Transformation beitragen.
"

Schulministerin Dorothee Feller hat, um die Arbeit der Schulen zu würdigen, heute in Essen den ersten Hauptschultag eröffnet.
Auf der Eröffnung sagte Ministerin Feller: "Seit Beginn der Legislaturperiode habe ich zahlreiche Schulen besucht und an den Hauptschulen immer hochengagierte und leidenschaftliche Kollegien erlebt, die sich jeden Tag für ihre Schülerinnen und Schüler einsetzen.
Wir haben starke Hauptschulen, die ihre Kinder und Jugendlichen gut auf die Zukunft vorbereiten.
Mein Dank richtet sich an alle, die an unseren Hauptschulen arbeiten und unseren Kindern eine gute Bildung mit auf den Weg geben.
"

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Starke Hochschulen!
Sichere Hochschulen!
Hochschulstärkungsgesetz für mehr Schutz von Studierenden gegen Machtmissbrauch

In den vergangenen 50 Jahren haben sie eine beeindruckende Entwicklung durchlaufen: Sie sind über die Jahre ein fester, eigenständiger und unverzichtbarer Bestandteil der Hochschullandschaft und eine Bereicherung für den Wissenschaftsstandort Nordrhein-Westfalen geworden.
Das ursprüngliche Ziel aus ihrer Entstehungszeit, eine Berufsqualifizierung auf wissenschaftsnahem Niveau anzubieten, haben sie längst übertroffen.
Die besondere Stärke der Hochschulen für Angewandte Wissenschaften liegt in ihrer Anwendungsnähe und in ihrer Anbindung an die Wirtschaft, insbesondere zum Mittelstand", sagt Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Prof. Dr. Marcus Baumann, Rektor der FH Aachen und Vorsitzender der Landesrektor_innenkonferenz der Hochschulen für Angewandte Wissenschaften erklärt: "Als HAWs verstehen wir uns als Innovationsmotoren in der Region.
Wir bieten den Fachkräften von morgen erstklassige Studienangebote von den technischen Fächern über Wirtschaftswissenschaften und Gestaltung bis hin zur Sozialen Arbeit, den Gesundheits- und Pflegewissenschaften.

Ministerin Ina Brandes: "Der Zusammenschluss ist eine gute Nachricht für den Wissenschaftsstandort Bochum.
Alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Verwaltung, Forschung und Lehre behalten ihren Arbeitsplatz.
Außerdem profitieren die Studentinnen und Studenten: Wir bündeln die Stärken beider Hochschulen und schaffen ein attraktives Studienangebot für die Ausbildung dringend benötigter akademischer Fachkräfte.
Von guter Versorgung, Betreuung und qualifizierter Pflege durch exzellent ausgebildete Fachkräfte profitieren alle Menschen in Nordrhein-Westfalen.
"

Erste Absolventin des Promotionskollegs NRW
Premiere am Promotionskolleg NRW: Vanessa Mai schafft mit ihrer Promotion eine Pionierleistung
Ministerin Brandes: In der Doktorarbeit mit KI-Thema zeigt sich die große Stärke unserer Hochschulen für Angewandte Wissenschaften
24. Januar 2025 Abstrakte Darstellung der künstlichen Intelligenz Foto: pexels.com / Google DeepMind
Erst seit November 2022 können HAWen in Nordrhein-Westfalen auch ohne Kooperation mit einer Universität Doktorandinnen und Doktoranden zur Promotion führen.

Die Promovierenden können sich dank einer Vollfinanzierung ihrer Promotionsstelle komplett auf die Fertigstellung ihrer Dissertation konzentrieren.
Insgesamt sind acht solcher Forschungsgruppen geplant.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Die große Stärke unserer Hochschulen für Angewandte Wissenschaften ist die praxisnahe, akademische Ausbildung von Studentinnen und Studenten.
Das Promotionskolleg NRW schließt genau daran an und ermöglicht exzellente wissenschaftliche Arbeit ganz nah an der Praxis.
Ich freue mich, dass wir künftig auch Forschungskollegs mit den Teams aus besonders forschungsstarken Professorinnen und Professoren und Doktorandinnen und Doktoranden fördern können.

Das Berufsbild von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich in den vergangenen Jahren stark gewandelt.
Schulministerin Sylvia Löhrmann unterstrich die besondere Bedeutung von Schulleiterinnen und Schulleitern im Prozess der Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht.
"Gute Schulen brauchen starke Schulleitungen", erklärte die Ministerin mit Blick auf den Deutschen Schulleiterkongress.
"Die Landesregierung sorgt deshalb für eine umfassende Professionalisierung und eine deutliche Verbesserung der Arbeitsbedingungen von Schulleiterinnen und Schulleitern."
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Das Berufsbild von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich in den vergangenen Jahren stark gewandelt.

Die Grundschulleiterinnen und -schulleiter aus NRW standen im Mittelpunkt des ersten Grundschulleitungstags des Schulministeriums in Oberhausen.
Unter dem Motto "Herausforderung Heterogenität" lieferten Workshops, Foren, Vorträge sowie eine Podiumsdiskussion neue Impulse für die Steuerung von Schulentwicklungsprozessen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte in ihrer Eröffnungsrede, dass Schulqualität vor Ort entstehe und von den Schulleitungen maßgeblich geprägt werde.
"Die Rektorinnen und Rektoren gehören zu den Motoren der Schulentwicklung.
Eine Grundschule zu leiten ist eine herausfordernde Aufgabe, für die ich Ihnen meinen großen Respekt und meine Anerkennung ausdrücken möchte.
Ihr Einsatz und Ihre Innovationsbereitschaft verdient es, stärker ins öffentliche Bewusstsein gerückt zu werden", so die Ministerin.
Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:

"Starke Fachhochschulen - Impuls für die Region"
NRW erfolgreich bei "Starke Fachhochschulen - Impuls für die Region"
Zwei Projekte aus Nordrhein-Westfalen haben sich beim Förderwettbewerb "Starke Fachhochschulen - Impuls für die Region" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) durchgesetzt.

Das Programm "Schule macht stark" ist auf zehn Jahre angelegt.
Es ist in zwei Phasen zu je fünf Jahren gegliedert und damit sehr zeit- und arbeitsintensiv für die teilnehmenden Schulen.
Das Land NRW wird die teilnehmenden Schulen durch besondere Maßnahmen unterstützen.
Zudem werden ab dem Sommer 2021 die ersten 53 Stellen von 106 Fachberaterstellen zur Stärkung der Fachlichkeit in den Fächern Deutsch und Mathematik an den Schulämtern zur Verfügung stehen.
Zur Unterstützung regionaler Netzwerke im Projekt sind fünf Schulämter mit der Koordinierung beauftragt.
Die Fachberaterinnen und Fachberater dieser Schulämter stehen Schulen in diesen Projektprozessen zur Seite.
Die gemeinsame inhaltliche Arbeit ist mit Beginn des Schuljahres 2021/2022 angelaufen.

Die Schulministerin betonte, dass die Aufgaben von Schule vielfältiger geworden seien: "Schule ist mittlerweile viel mehr als Unterricht, Schule hat heute auch eine starke soziale Dimension."
Für die Schülerinnen und Schüler sei Schule nicht nur Lern-, sondern auch Lebensraum.
Die Schulpsychologie ist bei dieser Aufgabe ein wichtiger Partner der Schulen.
Schulpsychologinnen und Schulpsychologen leisten bei der Prävention und Intervention in Krisenfällen professionelle Hilfe.
Mit ihren umfassenden Angeboten sind sie wichtige Partner der Schulen bei einer nachhaltigen Schulentwicklung.

Schule und Bildung Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilt mit:
Das traditionelle Aufgabenfeld von Schulleiterinnen und Schulleitern hat sich im Rahmen der Eigenverantwortlichkeit von Schulen in NRW in den letzten Jahren stark verändert.
Für Qualität und Weiterentwicklung von Unterricht und schulischer Arbeit tragen vermehrt die Schulen die Verantwortung.
Dabei kommt den Schulleitungen eine Schlüsselrolle zu.
Schulleiterinnen und Schulleiter haben bereits jetzt eine Reihe von Dienstvorgesetztenaufgaben.

In Wuppertal besteht bereits mit der Bergischen Musikschule und ihrer Talentakademie, allgemeinbildenden Schulen und der Hochschule für Musik und Tanz Köln, Standort Wuppertal ein starkes Netzwerk.
Außerdem bildet die Bergische Universität Lehrkräfte für das Schulfach Musik aus, so dass aktuelle musikpädagogische Fachkenntnis in das Projekt einfließen kann.
Das Modellprojekt will musikalische und musikpädagogische Talente noch besser entdecken und fördern, ganz unabhängig von ihrer Schulkarriere.
So wird sich etwa die Talentakademie der Musikschule ganz besonders Kindern noch stärker als bisher öffnen.
Speziell in den Phasen des Übergangs zur weiterführenden Schule und vor dem Einstieg in die Berufsausbildung sollen Kinder und Jugendliche nahtlos begleitet werden.
Die Johannes-Brahms-Musikschule Detmold bringt mit der Hochschule für Musik alle Player vor Ort im Netzwerk "MusikLernen" zusammen.
Hier werden Angebote, Anlaufstellen und Unterstützungen für verschiedene Altersgruppen und Entwicklungsstufen entwickelt, zum Beispiel ein Modell der Übebegleitung, die in den Schulalltag integriert ist.

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Von "Fürst Stochastikus" bis zu "Telli": Ministerin Feller präsentiert zentrale Schritte für die Nutzung von KI an Schulen
Erste Ergebnisse des Forschungsprojekts KIMADU, Chatbot-Start, sinnvolle Entlastungen für Schulleitungen und Lehrkräfte
5. Dezember 2025 Zwei Mädchen und ein Junge im Grundschulalter sitzen in einem Computerraum gemeinsam vor einem Bildschirm, der Junge tippt etwas auf der Tastatur Foto: pexels.com / Gustavo Fring
Kurz vor dem Jahreswechsel startet das Schulministerium eine KI-Offensive, um die nordrhein-westfälischen Schulen, von denen sich viele bereits intensiv mit Künstlicher Intelligenz beschäftigen, noch stärker auf dem Weg in die digitale Zukunft zu begleiten.
Schule und Bildung

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Ministerin Gebauer: Starkes Signal auch für den Zusammenhalt der Schulgemeinschaften
Vier Schulen aus Nordrhein-Westfalen haben beim diesjährigen Schülerzeitungswettbewerb der Länder einen Preis gewonnen.
Schule und Bildung

6. September 2023 phb Schule Hand Buch Foto: LSB NRW / Andrea Bowinkelmann
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat im Schulausschuss des Landtags den Entwurf des Schuletats für das Jahr 2024 vorgestellt.
Schule und Bildung
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller hat im Schulausschuss des Landtags den Entwurf des Schuletats für das Jahr 2024 vorgestellt: "Auch in Zeiten andauernder Krisen bleibt die Bildung ein Schwerpunkt dieser Landesregierung.
Der Haushalt des Schulministeriums wird auch im kommenden Jahr steigen und bleibt damit der größte Einzeletat der Landesregierung.
Das ist ein starkes Signal und zeigt, dass wir die Herausforderungen im Schulsystem mit Nachdruck angehen - auch wenn wir Prioritäten setzen müssen.
Der Schulhaushalt ist mit einem Anteil von 21,8 Prozent am Gesamthaushalt der mit Abstand größte Einzeletat.

So wie es diese Schule hier tut.
Sie hat im vorigen Jahr den Deutschen Schulpreis gewonnen.
* Weil sie es geschafft hat, dass die Kinder auch in der Pandemie, auch online, engen Kontakt mit der Schule und untereinander halten konnten.
Zusammenhalt, Gemeinsamkeit, Vielfalt - das ist das Erfolgsrezept dieser Schule.
* Gemeinsam haben wir in 75 Jahren ein starkes Nordrhein-Westfalen geschaffen,

Über 20 Workshopangebote und Führungen prägen den Grundschulleitungstag.
Beispielsweise referieren Manuela Michel, Landeskoordinatorin Kinderrechteschulen NRW, und Kirsten Leyendecker (UNICEF) über das Thema "Stark im Umgang mit Konflikten - Gewaltprävention, Emotionsregulation und nachhaltige Friedenskultur in der Schule systemisch etablieren".
Caroline Herzog und Christoph Ledwig, Schulleiterin und Konrektor der Gottfried-Kinkel-Schule in Bonn, berichten über ihre Erfahrungen zum Thema "Echte Partizipation leben".
Lydia Kaiser, Trainerin für Gewaltfreie Kommunikation, schult zum Aspekt "Gewaltfreie Kommunikation im Schulalltag".
Die Schulleiterinnen Simone Berhorst und Janina Hicking aus Moers widmen sich Kinderrechten unter dem Vortragsmotto: "Von der Haltung zur Handlung - Kinderrechte in der Schule verankern".
Nähere Informationen zum Grundschulleitungstag finden Sie hier.

* Onboarding: In ihrem ersten halben Jahr sollen neue Schulleitungen stärker unterstützt und mit den Besonderheiten ihres Berufsalltags vertraut gemacht werden.
So erhalten alle Schulleitungen in ihren ersten Monaten im Amt einen Überblick über aktuelle Entwicklungen in ihren vielfältigen Arbeitsbereichen und lernen unmittelbar ihre Ansprechpersonen in der Schulaufsicht kennen.
* Führungsverantwortung: Schulleitungen sind mittlerweile für stetig wachsende Berufsgruppen in Schulen verantwortlich - immer mehr multiprofessionelle Teams mit etwa Schulpsychologinnen und Schulpsychologen sowie Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern entstehen.
Seit dem Schuljahr 2023/24 unterstützen auch Alltagshelferinnen und Alltagshelfer die Lehrkräfte bei nicht unterrichtlichen Tätigkeiten.
Die Führungsverantwortung der Schulleitungen soll stärker in der Allgemeinen Dienstordnung verankert werden.
Es wird klarer formuliert, welche Aufgaben Schulleitungen für ihr Personal wahrnehmen.

* Onboarding: In ihrem ersten halben Jahr sollen neue Schulleitungen stärker unterstützt und mit den Besonderheiten ihres Berufsalltags vertraut gemacht werden.
So erhalten alle Schulleitungen in ihren ersten Monaten im Amt einen Überblick über aktuelle Entwicklungen in ihren vielfältigen Arbeitsbereichen und lernen unmittelbar ihre Ansprechpersonen in der Schulaufsicht kennen.
* Führungsverantwortung: Schulleitungen sind mittlerweile für stetig wachsende Berufsgruppen in Schulen verantwortlich - immer mehr multiprofessionelle Teams mit etwa Schulpsychologinnen und Schulpsychologen sowie Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern entstehen.
Seit dem Schuljahr 2023/24 unterstützen auch Alltagshelferinnen und Alltagshelfer die Lehrkräfte bei nicht unterrichtlichen Tätigkeiten.
Die Führungsverantwortung der Schulleitungen soll stärker in der Allgemeinen Dienstordnung verankert werden.
Es wird klarer formuliert, welche Aufgaben Schulleitungen für ihr Personal wahrnehmen.

Ein wertschätzender Umgang miteinander und gegenseitiger Respekt sind die Basis einer starken Schulkultur, die ein Klima gegenseitiger Akzeptanz ermöglicht und Raum für Individualität lässt.
Es ist unerlässlich, das Thema Respekt in der Schule immer wieder aufzugreifen und die Schülerinnen und Schüler zu ermutigen, sich mit ihrem Verständnis von Respekt auseinanderzusetzen.
Alle Schulen in Nordrhein-Westfalen sind daher eingeladen, am Schulwettbewerb für mehr Respekt teilzunehmen und ihre Ideen bis zum 7. Oktober 2016 unter www.respekt.nrw einzureichen.
Mitmachen können Gruppen von mindestens fünf Schülerinnen und Schülern oder auch ganze Kurse, Klassen und Schulgemeinschaften - unabhängig von der Schulform und der Schulstufe.
Aus den eingereichten Beiträgen wird eine Jury die Preisträgerschulen in den Kategorien Primarstufe, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II ermitteln.
Die Schulen mit den kreativsten Ideen für mehr Respekt werden zu Beginn der "Woche des Respekts" von Ministerpräsidentin Kraft und Schulministerin Löhrmann am 14. November 2016 im Rahmen einer feierlichen Veranstaltung ausgezeichnet.

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Diese Landesregierung hat bei der Digitalisierung der Schulen eine Aufholjagd versprochen.
Um zeitgemäße Bildung zu ermöglichen, unterstützen wir die Schulträger bei der Digitalisierung der Schulen mit erheblichen finanziellen Mitteln.
Ich freue mich, dass die Kommunen von diesem Angebot immer stärker Gebrauch machen.
Vor allem die Förderprogramme zur Ausstattung von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern mit besonderem Bedarf werden von den Schulträgern intensiv umgesetzt.
Von der Digitalisierung werden die Schulen auch weit über die Pandemie hinaus profitieren.
Mehr als 340 Millionen Euro (341.457.688,58 Euro) haben die nordrhein-westfälischen Schulträger inzwischen aus dem DigitalPakt Schule beantragt (Stand: 1. April 2021).

So viel Personal an Schulen wie noch nie
Schulstart in Nordrhein-Westfalen: So viel Personal an Schulen wie noch nie
Für beste Bildung unserer Kinder: Rekord-Zahlen bei Lehrerstellen auch 2027 / Zahl der Lehrkräfte und weiteren Landespersonals an Schulen seit den 1970er Jahren nicht mehr so stark gestiegen
3. September 2026 phb Vorlesen, Grundschule Foto: iStock.com / viafilms
Für fast 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler in Nordrhein-Westfalen hat in dieser Woche das neue Schuljahr begonnen.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Abiturientinnen und Abiturienten weisen starke Leistungen nach
Nordrhein-Westfalens Abiturientinnen und Abiturienten weisen starke Leistungen nach
Vorläufige Ergebnisse der diesjährigen Prüfungen liegen vor / Durchschnittsnote an Gymnasien und Gesamtschulen bei 2,37
Kürzlich nahmen rund 77.000 Schülerinnen und Schüler an etwa 1.200 öffentlichen und privaten Schulen in Nordrhein-Westfalen in Festveranstaltungen ihre Abiturzeugnisse in Empfang.
Dem Schulministerium liegen nun die Ergebnisse der jungen Menschen vor, die an Gymnasien, Gesamtschulen und Berufskollegs an den Prüfungen teilgenommen haben.
Schule und Bildung

Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer erklärte: "Das spürbar zunehmende Infektionsgeschehen in der Gesellschaft spiegelt sich in unseren Schulen bislang kaum wider.
Die Schulen in Nordrhein-Westfalen sind keine Infektionstreiber.
Im Gegenteil: Die Testungen in Schulen sind eine starke Barriere gegen die Pandemie und eine wirksame Infektionsbremse.
Es ist ein Verdienst der Schulen, die konsequent und professionell das Infektionsgeschehen mit den Testungen überwachen.
Die rund 5.000 vom Schulministerium wöchentlich abgefragten Schulen meldeten in der vergangenen Woche insgesamt 7.662 bestätigte Corona-Fälle unter den Schülerinnen und Schülern (0,39 Prozent, in der Vorwoche: 0,26 Prozent).

Auch die Ersatzschulen in Nordrhein-Westfalen erhalten Unterstützung in Höhe von 75,4 Millionen Euro für die Zusatzbelastung über die Strom- und Gaspreisbremse hinaus.
Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller: "Ersatzschulen bereichern mit ihren vielfältigen Bildungsangeboten die nordrhein-westfälische Schullandschaft.
Damit das auch so bleibt, werden wir die Ersatzschulen in diesem Jahr dabei unterstützen, die infolge des russischen Angriffskrieges stark steigenden Energiekosten aufzufangen.
Wir leisten damit einen wichtigen Beitrag zur Sicherung eines vielfältigen Schulsystems.

Wie gewinnbringend ein kurzer Draht zwischen Expertinnen und Experten aus der Berufswelt und Schulen ist, zeigen erste Pilotversuche, über welche die Organisatoren beim Auftakt der Bildungspartnerschaft informierten.
Die Resonanz auf stärkere Praxiseinheiten an der Gesamtschule Münster-Mitte fiel zum Beispiel ebenso positiv aus wie die Bewertung weiterer berufsnaher Unterrichtsstunden an vier Schulen in Gelsenkirchen, die sich am Startchancen-Programm beteiligen.
So ging es an einem Berufskolleg und einer Hauptschule um Finanzen und Versicherungen sowie an einem Gymnasium um "Glaubenssätze und KI".
Die "Life Teachers", die in den Schulen ihre Erfahrungen vermittelten, sind bei Finanzdienstleistern, Versicherungen und Hilfsorganisationen tätig.
Die gemeinnützige Bildungsinitiative bringt mithilfe einer App Schulen und "Life Teachers" zusammen.

Rund 30 Prozent der geförderten Projekte kommen aus Nordrhein-Westfalen, was ein deutlich stärkeres Abschneiden im Vergleich zur ersten Runde 2017 bedeutet.
Damals waren fünf Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen ausgewählt worden.
Wissenschaftsministerin Isabel Pfeiffer-Poensgen sagt: "Ich gratuliere den nordrhein-westfälischen Hochschulen zu ihrem überaus erfolgreichen Abschneiden.
Die Hochschulen sind eng in ihren Regionen vernetzt und liefern wertvolle Impulse für Wirtschaft und Gesellschaft.
Die Gewinnerhochschulen und -projekte aus Nordrhein-Westfalen:

In den kommenden Jahren stehen für die Gesamtförderung von 108 Familiengrundschulzentren jährlich rund 5,7 Millionen Euro zur Verfügung.
Schule und Bildung
An der Schillerschule in Bottrop leuchtet die Fassade.
Das gilt auch für das integrierte Familiengrundschulzentrum (FGZ).
"Unser Alltag ist stark von Beziehungsarbeit geprägt", sagt dessen Leiterin Nicole Kott.

Praktische Anregungen fanden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bei Workshops und auf dem "Markt der Möglichkeiten": Dort präsentierten "Zukunftsschulen" aus allen Teilen des Landes besondere Projekte und Ideen aus dem Bereich der Potentialentdeckung, um ihr Wissen an andere Schulen weiterzugeben.
In einem landesweiten Wettbewerb zur "Talentförderung" überzeugten Schülerinnen und Schüler von Netzwerkschulen mit ihren Auftritten vor großem Publikum.
Das Netzwerk "Zukunftsschulen NRW" fasst zahlreiche Initiativen und Projekte an Schulen unter einem gemeinsamen Dach zusammen.
Das Angebot richtet sich an alle Schulen, die ihre Unterrichts- und Schulentwicklung stärker am Leitbild der individuellen Förderung ausrichten wollen.
Das inhaltliche Spektrum ist vielfältig und reicht von Schulen mit Profilen für "Bildung und Gesundheit" oder "Bildung für nachhaltige Entwicklung", über "Sprachsensible Schulentwicklung", "Dalton-Pädagogik", bis hin zu "Kultureller Bildung".
Auch die Schulen aus den Initiativen "Gütesiegel Individuelle Förderung" sowie "Komm mit - Fördern statt Sitzenbleiben" gehören zum Netzwerk "Zukunftsschulen NRW".
Seit dem Start des Netzwerks im März 2013 haben sich rund 450 Schulen registriert.

"Selbst vier Jahre nach dem Start unseres Schulobstprogramms nimmt das Interesse weiter stark zu.
Die Kinder lernen durch unser Schulobstprogramm, das gesund auch lecker sein kann.
Ergänzt durch pädagogische Angebote schaffen wir somit die Grundlage für ein gesundes Schulfrühstück.
Das Ministerium für Klimaschutz, Umwelt, Landwirtschaft, Natur- und Verbraucherschutz und das Ministerium für Schule und Weiterbildung teilen mit:
Das EU-Schulobstprogramm NRW setzt seinen Erfolgskurs auch in diesem Jahr weiter fort.
195 Grund- und Förderschulen werden nach den Sommerferien neu ins Programm aufgenommen.

Die Reform ist ein wichtiger Baustein des Schulkompasses NRW 2030.
Verbände, Hochschulen, Kirchen, Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und weitere Akteure hatten ihre Erfahrungen und Anregungen in den Prozess eingebracht.
Künftig werden angehende Lehrkräfte während des Studiums noch stärker an den Schulalltag herangeführt.
Zudem soll das Berufsfeldpraktikum künftig grundsätzlich an Schulen stattfinden.

Danach erfolgt die Verbändebeteiligung gemäß § 77 des nordrhein-westfälischen Schulgesetzes.
Wirksam werden die Neuregelungen dann erstmals für diejenigen Schülerinnen und Schüler, die zum Schuljahr 2027/28 in die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe eintreten und regulär im Jahr 2030 ihr Abitur ablegen.
So bleibt den Schulen ausreichend Zeit, um die neuen Abiturprüfungen vorzubereiten.
Zugleich ermuntert die Ministerin alle Schulen, die Zeit bis zum Schuljahr 2027/28 dafür zu nutzen, um zentrale Elemente der Reform wie etwa Präsentationen und Projektkurse zu erproben, bevor sie in neuer Form verbindlich eingeführt werden.
Neben der gymnasialen Oberstufe an den allgemeinbildenden Schulen sollen auch die Beruflichen Gymnasien an den Berufskollegs in die Reform einbezogen werden.
Über das 5. Abiturfach hinaus soll sich die Schul- und Unterrichtskultur hier künftig noch stärker an der fortlaufenden Transformation von Berufswelt und Gesellschaft orientieren.

Dass dies gelingt, ist eine enorme Leistung der Schulen, der Schulträger und der vielen Ehrenamtlichen in Nordrhein-Westfalen.
Allen am Schulleben Beteiligten danke ich sehr für das starke Engagement und die große Hilfsbereitschaft.
Die Landesregierung unterstützt die Schulen und Schulträger bei der Aufnahme und Beschulung der neu zugewanderten Kinder und Jugendlichen nach Kräften.
So hat das Schulministerium bereits im Frühjahr 2022 ein umfassendes Rahmenkonzept zur Beschulung von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen erarbeitet, das bei Bedarf kontinuierlich fortgeschrieben wird.
Das Konzept bildet die Grundlage für den Schulbesuch neu zugewanderter Kinder und Jugendlichen.
Wenn sie erstmals eine deutsche Schule besuchen und noch nicht über hinreichende Deutschkenntnisse verfügen, um dem Unterricht zu folgen, werden die Schülerinnen und Schüler zunächst im Rahmen der Erstförderung beschult.

Eugen-Ludwig Egyptien, Direktor der QUA-LiS, verdeutlichte aus Sicht des Instituts: "Unser Anspruch ist es, alle Schulen unseres Landes bei der Erfüllung ihrer vielfältigen Aufgaben zu unterstützen.
Diese Fachtagung soll das Querschnittsthema Gender in der Schule wieder stärker ins Bewusstsein rücken.
Mit unseren Angeboten wollen wir den Schulen Impulse für die Weiterentwicklung ihrer schulinternen Konzepte zur gendersensiblen Bildung geben.
Weitere Informationen zur geschlechtergerechten Schule finden Sie unter: https://www.schulministerium.nrw.de/docs/Schulsystem/Grundlagen/Gender-Mainstreaming:index.html

Ministerin LöMinisterin Löhrmann besucht Solinger Friedrich-Albert-Lange-Schulehrmann besucht Solinger Friedrich-Albert-Lange-Schule
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat die Friedrich-Albert-Lange-Schule in Solingen besucht und sich vor Ort ein Bild von der Arbeit der Gesamtschule mit dem so genannten "Drehtürmodell" gemacht.
Dieses pädagogische Konzept ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine stärkere Individualisierung ihrer Schullaufbahn, unter anderem durch die Wahl zwischen einer Verkürzung oder Verlängerung der regulären neunjährigen Gesamtschulzeit, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind.
Schule und Bildung
Schulministerin Sylvia Löhrmann hat die Friedrich-Albert-Lange-Schule in Solingen besucht und sich vor Ort ein Bild von der Arbeit der Gesamtschule mit dem so genannten "Drehtürmodell" gemacht.
Dieses pädagogische Konzept ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine stärkere Individualisierung ihrer Schullaufbahn, unter anderem durch die Wahl zwischen einer Verkürzung oder Verlängerung der regulären neunjährigen Gesamtschulzeit, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind.
Schulministerin Löhrmann betonte: "Die Friedrich-Albert-Lange-Schule reagiert mit ihrem 'Drehtürmodell' individuell auf das Potenzial der einzelnen Schülerin und des einzelnen Schülers.

Wir laden alle weiterführenden Schulen im Rheinland herzlich ein, an dem Programm teilzunehmen, um uns gemeinsam für die Gesundheit unserer Schülerinnen und Schüler stark zu machen.
Die Initiative "Fit durch die Schule" gibt es bereits seit dem Jahr 2009.
Das Ministerium für Schule und Bildung hat zusammen mit der AOK Rheinland/Hamburg bislang mehr als 1.180 Projekte gefördert.
In den vergangenen 14 Jahren wuchs die Zahl der teilnehmenden Schulen stetig an.

"Wo vorher auf dem Schulhof aufs Display geschaut wurde, wird heute wieder miteinander gesprochen.
Besonders eindeutig ist die Haltung an den Grundschulen, die mittlerweile größtenteils ein generelles Handyverbot während des Schulbetriebs beschlossen haben, um die Kinder konsequent zu schützen.
"Dass die Grundschulen hier so geschlossen handeln, ist ein starkes Signal für Kinder, Eltern und Lehrkräfte."
Bis zum Herbst hatten 96 Prozent der Grundschulen verbindliche Vorgaben beschlossen.

* Soziale Teilhabe: Die Elternarbeit soll intensiviert werden, um den sozialen Kontext der beteiligten Schülerinnen und Schüler stärker zu berücksichtigen.
* Stärkung der Schulen: Die Verankerung von JeKits in den Schulen wird gestärkt: Schulträger und Schulaufsicht sollen stärker eingebunden werden und der Austausch über die pädagogische Arbeit insgesamt verbessert werden.
* Zusammenwirken der Akteure: Das pädagogische Personal aller beteiligten Bildungsinstitutionen, d.h. Schule, schulischer Ganztag und Bildungspartner, arbeitet gemeinsam an der Umsetzung des Programms in der jeweiligen Schule;
sinnvolle weitere kommunale Kulturakteure werden einbezogen, um das Programm stärker in der kommunalen Bildungslandschaft zu verankern.
* Austausch von Praxis und wissenschaftlicher Expertise: Konkrete Praxiserfahrungen der Bildungspartner, die das Programm vor Ort in den Schulen umsetzen, fließen künftig stärker z.B. in die programmatische Ausrichtung von JeKits ein.

Die Lehrerinnen und Lehrer an den Grundschulen erhalten mit den sozialpädagogischen Fachkräften wichtige Unterstützung, um den Kindern die individuell passenden Lernangebote und Sprachförderungen bereitstellen zu können.
Neben ausreichendem und gut qualifiziertem Personal brauchen die Grundschulen des Landes zudem modernen und ausreichenden Schulraum.
Ministerin Gebauer betont, dass gemeinsam mit den Schulträgern wieder stärker in die Grundschulen investiert werden müsse.
Allein über das Förderprogramm "Gute Schule 2020" stellt das Land den Kommunen insgesamt zwei Milliarden Euro für Investitionen für alle Schulformen zur Verfügung.
Hinzu kommen rund 1,2 Milliarden Euro aus dem Kommunalinvestitionsfördergesetz des Bundes sowie jährlich 659 Millionen Euro aus der Schul- und Bildungspauschale des Landes.
Alle Programme können auch für die Digitalisierung der Schulen in Nordrhein-Westfalen genutzt werden.

Mit der landesweiten Zusammenarbeit schaffen wir die Möglichkeit, dieses Engagement einfach und wirkungsvoll in die Schulen zu bringen.
Wir freuen uns sehr, gemeinsam mit dem Land Nordrhein-Westfalen ein starkes Netzwerk aufzubauen, das Schülerinnen und Schülern wertvolle Einblicke in das Leben und die Arbeitswelt ermöglicht.
Berthold Schröder, Präsident des Westdeutschen Handwerkskammertags (WHKT): "Fit for Life ist ein wichtiger Schritt, um Schule stärker an den Anforderungen des Lebens auszurichten.
Dazu gehört nicht nur Wissen aus Schulbüchern, sondern auch die Fähigkeit, den Alltag selbstbewusst und eigenständig zu meistern.
Mit der landesweiten Einführung von Fit for Life kommt mehr Praxis in die Schulen und mehr Selbstständigkeit in den Alltag junger Menschen.

Voraussetzung für die Berufung auf eine Fachhochschulprofessur ist neben der wissenschaftlichen Qualifikation auch eine mindestens dreijährige einschlägige Berufspraxis außerhalb des Hochschulbereichs.
Die Teilnehmer des Programms werden bis zu drei Jahre gefördert und arbeiten in dieser Zeit sowohl in der Hochschule als auch bei einem externen Kooperationspartner.
Mit 70 Prozent entfällt ein Großteil der bisherigen Förderungen auf Frauen, die bei Fachhochschulprofessuren nach wie vor stark unterrepräsentiert sind.

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Personalausstattung an Schulen steigt auf neuen Höchststand - stärkster Anstieg seit über vier Jahrzehnten
Heute arbeiten rund 12.600 Menschen mehr an den Schulen des Landes als noch vor vier Jahren
Allein die Personalausstattung im pädagogischen Bereich (Lehrkräfte, Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, Sozialarbeiterinnen und Schulverwaltungsassistenten) ist um rund 10.410 vollbesetzte Stellen gestiegen.
Schule und Bildung
Die Personalausstattung an den nordrhein-westfälischen Schulen ist in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen.

Wir haben starke Städte mit lebendigen Metropolen und eine der dichtesten Kulturlandschaften Europas.
Und wir haben auch starke ländliche Räume, in denen Familienunternehmen und Hidden Champions das Rückgrat unserer Wirtschaft bilden.
Mit Mut und Innovationskraft haben wir es geschafft, weiterhin das wirtschaftsstärkste Land zu bleiben.
Teilnahme an der Einschulungsfeier an der GGS Mülheimer Freiheit / Rheinschule in Köln-Mülheim
Nach den Sommerferien beginnt für fast 2,5 Millionen Schülerinnen und Schüler im Land wieder der Unterricht, 104 von ihnen starten als neue Erstklässlerinnen und Erstklässler an der GGS Mülheimer Freiheit / Rheinschule in Köln-Mülheim.

Maßnahmen zur Umgestaltung der Schulgelände fördert das Land ebenfalls über das Sonderprogramm mit bis zu 100.000 Euro.
Hierzu gehört etwa die Entsiegelung der oftmals großflächig mit Asphalt oder Beton bedeckten Schulhöfe.
Allein diese Maßnahme kann erheblich dazu beitragen, dass bei starken Regenfällen das Wasser schneller versickert, statt die Flächen zu fluten.
Mehr schattenspendende Bäume und insektenfreundliche Stauden ermöglichen es, dass auch im Sommer die Schulpausen nicht zum Hitzestresstest werden.
"Klimaresiliente, naturnahe und spannende Schulhöfe verbessern das Mikroklima und das Lernklima.
Wir freuen uns, dass wir jetzt auch in Nordrhein-Westfalen so nachhaltigkeitsengagierte Schulen wie das Humboldtgymnasium Solingen bei der Umgestaltung ihrer Schulhöfe unterstützen können.
Bei der Umgestaltung setzt die Solinger Schule mit der Anlage einer neuen Streuobstwiese mit Heckeneinfassung, einem Naschgarten, insektenfreundlichen Blühstreifen und Hochbeeten auf die Verbesserung des Mikroklimas und der Biodiversität auf dem Schulgelände.

Minister für Bundes- und Europaangelegenheiten, Internationales sowie Medien des Landes Nordrhein-Westfalen und Chef der Staatskanzlei Schule und Bildung
Die Landesregierung hat vier weitere Schulen mit dem Zertifikat "Europaschule in Nordrhein-Westfalen" ausgezeichnet.
Damit gibt es nun insgesamt 255 Europaschulen in Nordrhein-Westfalen.
Neu hinzugekommen sind die Willy-Brandt-Gesamtschule in Bochum, das Gymnasium Remigianum in Borken, das Gymnasium an der Wolfskuhle in Essen und das Adam-Josef-Cüppers-Berufskolleg in Ratingen.
Europaminister und Chef der Staatskanzlei Nathanael Liminski und die Ministerin für Schule und Bildung Dorothee Feller hatten am Montag, 25. November 2024, gemeinsam zur 14. Jahrestagung für Europaschulen in den Düsseldorfer Landtag eingeladen.
Minister Nathanael Liminski: "Seit 2007 sind Europaschulen in Nordrhein-Westfalen ein starker und verlässlicher Partner, wenn es darum geht, jungen Menschen europäische Kompetenzen zu vermitteln und sie auf das Leben und Arbeiten in Europa vorzubereiten.
Denn gerade der Austausch im Kleinen durch Schulpartnerschaften und Jugendbegegnungen kann Verständnis füreinander schaffen und Vorurteile abbauen.

Schul- und Bildungsministerin Gebauer: "Diese enorme Summe unterstreicht, dass die Landesregierung die wertvolle Arbeit in den Grundschulen stärker als je zuvor unterstützt und einen klaren Fokus auf diese wichtige Schulform legt."
Schul- und Bildungsministerin Gebauer hob hervor, dass der Masterplan von zwei Grundgedanken getragen sei: "Wir wollen die Fachlichkeit an unseren Grundschulen stärken.
Und wir wollen das Personal an den Grundschulen unterstützen und entlasten.
" Der Masterplan Grundschule umfasst sieben Handlungsfelder und zeigt mit einem Mix aus kurz-, mittel- und langfristigen Maßnahmen die Leitideen für eine zukunftsfähige Grundschule auf:
* Ganztag - Kooperation von Jugendhilfe und Schule

Schule und Bildung
Davon betroffen sind auch Schulgebäude in den betroffenen Gebieten.
Das Ministerium für Schule und Bildung hat sich in Zusammenarbeit mit den anderen zuständigen Ministerien bereits ein erstes Lagebild zu den Schadensereignissen an den betroffenen Schulen und zu deren Ausmaßen verschafft.
Im Rahmen einer ersten vorläufigen Bestandsaufnahme haben die betroffenen Kommunen und Kreise folgende Zahlen gemeldet: 135 Schulen und zwei Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung sind durch kleinere bis große Schäden von der Hochwasserkatastrophe betroffen, wovon jedoch 73 Schulen uneingeschränkt und 46 Schulen voraussichtlich mit Einschränkungen zum Start des kommenden Schuljahres den Schulbetrieb aufnehmen werden können.
Für die restlichen 16 Schulen wird mit Nachdruck geprüft, wie der Schulbetrieb zum Beginn des Schuljahrs aufgenommen werden kann.
Bei den stark betroffenen Schulen werden derzeit in Zusammenarbeit mit den Schulträgern Konzepte erarbeitet, mit denen sich der Schulbetrieb zu Beginn des Schuljahres 2021/22 organisieren lässt.

Die konkrete Verwendung der zugewiesenen Mittel für die Globalhaushalte und weiterer öffentlicher Fördermittel werde wieder stärker in den Fokus genommen.
2014 haben die Hochschulen in NRW rund sechs Milliarden Euro erhalten.
In einem von Beginn an bewusst breit angelegten Dialogprozess hatten Hochschulen und Verbände immer wieder Gelegenheit, zum Gesetzentwurf mündlich und schriftlich Stellung zu nehmen.
"Das jetzt vorliegende HZG liefert das bestmögliche Ergebnis, es berücksichtigt die Vorstellungen und Interessen vieler Seiten.
Wir machen die Hochschulen demokratischer, sozialer und fit für die Zukunft", sagte die Ministerin.
Schulze sieht die Rolle der Hochschulen als "Schulen der Demokratie" deutlich gestärkt.

Die Ergebnisse des Rollierenden Verfahrens haben jedoch keine Aussagekraft bezüglich des Unterrichtsausfalls an einzelnen Schulen im gesamten Schuljahr.
Daher wurde dieses Verfahren zum Schuljahr 2018/19 durch die "Flächendendeckende Unterrichtsaufallstatistik mit Detailerhebung" abgelöst.
Das neue Verfahren findet in Form einer auf wenige Kennziffern reduzierten wöchentlichen Rückmeldung der teilnehmenden Schulen statt.
Einmal jährlich meldet jede Schule zudem detaillierte Informationen zu Ausfallgründen und ergriffenen Maßnahmen.
Die Schulen wurden für das neue Verfahren mit der erforderlichen Software ausgestattet und erhalten für den entstehenden Arbeitsaufwand eine Entlastung.
Ministerin Gebauer: "In den vergangenen Jahren sind die Ergebnisse der Erhebungen zum Unterrichtsausfall mit Werten von unter zwei Prozent wiederholt stark angezweifelt worden.
Wenn wir das gesamte Schuljahr betrachten, zeigen die neuen Zahlen, dass diese Wahrnehmung berechtigt war.

Die Testungen in Schulen sind eine starke Barriere gegen die Pandemie und eine wirksame Infektionsbremse.
Es ist ein Verdienst der Schulen, die konsequent und professionell das Infektionsgeschehen mit den Testungen überwachen.
Nordrhein-Westfalen hat früher als andere Bundesländer darauf gesetzt, Schülerinnen und Schüler sowie sämtliches Personal in den Schulen regelmäßig zu testen.
Das Verfahren mit wöchentlich drei Antigen-Schnelltests an weiterführenden und zwei PCR-basierten Lolli-Tests an Grund- und Förderschulen sowie Schulen mit Primarstufe ist hervorragend eingespielt.

Hier erhalten sie optimale Rahmenbedingungen, um Schule und Leistungssport miteinander vereinbaren zu können", sagte Schäfer.
Ziel der Landesregierung sei es, das gut funktionierende Verbundsystem von Schule und Leistungssport weiterzuentwickeln.
Zug um Zug würden dazu die hohen Standards der bereits ausgewählten insgesamt 14 Sportschulen bis 2016 auf weitere vier Sportschulen übertragen.
Zurzeit gibt es in NRW bereits Sportschulen in Bonn, Düsseldorf, Dortmund, Gelsenkirchen, Minden, Münster, Paderborn und Solingen.
Mit Beginn des Schuljahres 2013/2014 nehmen die NRW-Sportschulen in Bochum, Leverkusen und Winterberg ihre Arbeit auf.
Eine gute Vereinbarkeit von Schule und Leistungssport ist wesentliche Voraussetzung dafür, dass die Schülerinnen und Schüler trotz ihres starken Engagements im Sport eine gute Schulausbildung, ein fundiertes Ausbildungsniveau und damit Erfolg versprechende Berufsperspektiven erhalten.

Sie unterstützen als "Assistenz-Lehrkräfte auf Zeit" die Arbeit der regulären Lehrkräfte, bringen neue Lern- und Förderangebote wie etwa Schülerfirmen, Bewerbungstrainings oder Sportkurse an die Schulen und fördern Schülerinnen und Schüler individuell.
In Nordrhein-Westfalen startete die Initiative zum Schuljahr 2009/2010 mit 28 Fellows.
Mit der Fortsetzung des Programms können zum 1. August 2015 insgesamt bis zu 40 Fellows an Ganztagsschulen eingesetzt werden.
Sebastian Kummetz, Leiter der NRW-Geschäftsstelle von Teach First Deutschland: "Wir freuen uns, dass wir mit dem Schulministerium in Nordrhein-Westfalen einen verlässlichen Partner haben.
Gemeinsam wollen wir uns weiter für Schulen in NRW stark machen.