Die entsprechenden Studienangebote sollen umgehend aufgebaut werden und zum Wintersemester 2016/17 anlaufen.
Die ersten Absolventinnen und Absolventen der Weiterbildung könnten also bereits ab der ersten Jahreshälfte des kommenden Jahres dazu beitragen, den Bedarf zu decken.
Die Qualifizierung richtet sich sowohl an bereits tätige Lehrkräfte als auch an Hochschulabsolventen, die in Einrichtungen der Weiterbildung tätig sind oder tätig werden wollen.
"Das Wissenschaftsministerium schreibt kurzfristig diese Mittel aus, damit Hochschulen noch im laufenden Jahr entsprechende Weiterbildungsangebote einrichten können.
NRW hat damit die Chance, zeitnah die Anzahl von Lehrkräften zu erhöhen, die Deutsch als Zweitsprache unterrichten können", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.

Sie leisten einen wichtigen Beitrag zur Sprach-förderung und Integration neu zugewanderter Menschen.
"
Die Qualifizierung richtet sich sowohl an bereits tätige Lehrkräfte in Weiterbildungseinrichtungen (z.B. Volkshochschulen) und Schulen, als auch an Hochschulabsolventen, die in diesen Bereichen tätig werden wollen.
Die ersten Absolventinnen und Absolventen der neuen Weiterbildungs-studiengänge werden in der ersten Jahreshälfte 2017 erwartet.
Ab 2018 greift an den Schulen zusätzlich eine Novelle des Lehrerausbildungsgesetzes, die eine Grundqualifikation in "Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte" als Bestandteil des Lehramtsstudiums für alle Lehramtsstudierenden verbindlich festgelegt hat.

Nicht alle Datensätze enthalten alle Angaben.
Die Datensätze beziehen sich aller Voraussicht nach auf Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der QUA-LiS sowie auf weitere externe Personen.
In der Regel handelt es sich dabei um Lehrkräfte, die in Arbeitsgruppen der QUA-LiS tätig waren.
Dass weitere Datensätze einsehbar waren und weitere Personengruppen betroffen waren, ist zum gegenwärtigen Zeitpunkt unwahrscheinlich, aber auch nicht vollständig auszuschließen.
Aufgrund der langen Dauer der Schwachstellen von möglichen mehreren Jahren kann es durchaus sein, dass sich die genaue Datenmenge nicht mehr zuverlässig ermitteln lässt.

444 Ruheständler mehr im Schuldienst als noch vor rund zwei Jahren
11. März 2019 Bild Lehrerin Foto: panthermedia.net / Spaces
Mit Erfahrung gegen den Lehrermangel: In Nordrhein-Westfalen ist die Zahl der Lehrkräfte, die nach Vollendung des 66. Lebensjahres im Schuldienst tätig sind, deutlich angestiegen.
Schule und Bildung
Mit Erfahrung gegen den Lehrermangel: In Nordrhein-Westfalen ist die Zahl der Lehrkräfte, die nach Vollendung des 66. Lebensjahres im Schuldienst tätig sind, deutlich angestiegen.

Das Programm wird weit über sein Ende hinaus eine positive Wirkung erzielen, indem es hilft, noch mehr Studierende darauf vorzubereiten, dort als Lehrkräfte tätig zu werden, wo sie ganz besonders gebraucht werden.
Dies wird weitere angehende Lehrkräfte dazu motivieren, sich ebenfalls auf diesen Weg zu begeben.
Die zukünftigen Lehrkräfte erhalten eine monatliche finanzielle Förderung von 300 Euro und werden neben ihrem Bachelorstudium an Schulen im Ruhrgebiet eingesetzt, die über den vom Land aktualisierten Schulsozialindex ausgesucht werden.
Tätig werden sie als sogenannte Lernhelferinnen und Lernhelfer und profitieren von einem umfangreichen Begleitpaket, das unter anderem die Vernetzung mit den anderen Stipendiatinnen und Stipendiaten sowie den Austausch mit Bildungsexpertinnen und -experten aus Praxis, Wissenschaft, Politik und Gesellschaft umfasst.
So eröffnet sich für die Stipendiatinnen und Stipendiaten die Chance, sich mit Lehrenden der UA Ruhr intensiv mit dem Thema Bildungsgerechtigkeit auseinanderzusetzen und ihre eigene Biografie, ihre persönliche professionelle Entwicklung als angehende Lehrkräfte sowie ihre Tätigkeit als Lernhelferinnen und Lernhelfer zu reflektieren.

"Auch wenn ein Teil der mehr ausgefallenen Unterrichtsstunden auf Sondereffekte zurückzuführen ist, werden wir uns den Gesamtbericht für das Schuljahr 2023/24 sehr genau ansehen und überall, wo möglich, gemeinsam mit der Schulaufsicht gegensteuern", so Ministerin Feller, die deutlich machte:
"Für mehr Unterricht brauchen wir mehr Lehrkräfte.
Die Beschlüsse der Kultusministerkonferenz, künftig zum Beispiel auch Ein-Fach-Lehrkräfte zu qualifizieren und den Master of Education für Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger zu öffnen, können hierzu mittelfristig einen Beitrag leisten.
Kurzfristig helfen vor allem Lehrkräfte, die zeitweilig an unterversorgte Schulen abgeordnet werden, um dort die Unterrichtsversorgung sicherzustellen, Unterrichtsausfall zu vermeiden und im ganzen Land faire Bildungschancen zu ermöglichen.
Darüber hinaus setzt das Schulministerium unter anderem weiterhin auf die Unterstützung von Alltagshelferinnen und Alltagshelfern, von denen inzwischen fast 1.400 an Grund- und Förderschulen tätig sind.
Ministerin Feller kommentiert: "Ich freue mich sehr, dass bereits so viele Menschen das Angebot angenommen haben, unsere Lehrkräfte zu unterstützen.

Seit unserem Regierungsantritt verfolgen wir zusammen mit dem Wissenschaftsministerium das Ziel, die Lehrkräfteversorgung kurzfristig zu verbessern und dauerhaft sicherzustellen.
Die jetzt zusätzlich geschaffenen, jährlich neu zu besetzenden Studienplätze werden entscheidend dazu beitragen, dass künftig dauerhaft deutlich mehr Lehrkräfte zur Verfügung stehen.
Das ist eine gute Nachricht für die künftigen Schülerinnen und Schüler und zugleich eine gute Botschaft für die bereits jetzt in den Schulen tätigen Lehrkräfte, die dadurch tatkräftige Unterstützung erhalten", so Schulministerin Yvonne Gebauer.
Im Lehramt für sonderpädagogische Förderung (Sonderpädagogik), bei dem neben Lehrkräften für Förderschulen und Schulen für Kranke auch Lehrkräfte für das Gemeinsame Lernen an allgemeinen Schulen ausgebildet werden, wurden bereits zum jetzigen Wintersemester rund 250 Bachelor-Studienplätze eingerichtet.

Damit werden langfristig grundständig ausgebildete Lehrkräfte zur Verfügung stehen.
Die derzeit tätigen Lehrkräfte haben bereits das Fach Islamkunde unterrichtet und wurden für die Erteilung des islamischen Religionsunterrichts weiterqualifiziert.
Insgesamt haben derzeit rund 100 Lehrkräfte die Unterrichtserlaubnis durch den Beirat für den islamischen Religionsunterricht erhalten.
Ministerin Löhrmann freute sich über den Zuspruch, den das Fach bei Schulleitungen, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülerinnen und Eltern findet: "Die bisherigen positiven Erfahrungen bestärken uns darin, den islamischen Religionsunterricht an den Schulen in NRW Schritt für Schritt weiter auszubauen."

Der Regierungsdirektor war lange Jahre als nebenamtliche Lehrkraft in der Ausbildung der Bediensteten des allgemeinen Vollzugsdienstes tätig und wirkte als Beisitzer im Prüfungsausschuss für die entsprechende Laufbahn.
Bis zum Jahr 2001 war er in der Justizvollzugsanstalt Geldern überwiegend als Anstaltspsychologe tätig, wobei er ab 1997 auch die Aufgaben des Koordinators des psychologischen Dienstes der Anstalt wahrgenommen hatte.
Der Regierungsdirektor war lange Jahre als nebenamtliche Lehrkraft in der Ausbildung der Bediensteten des allgemeinen Vollzugsdienstes tätig und wirkte als Beisitzer im Prüfungsausschuss für die entsprechende Laufbahn.

Um Lehrkräfte und alle anderen, die im Schuldienst tätig sind, in Gewaltvorfällen besser zu unterstützen, stellt das Schulministerium den nordrhein-westfälischen Schulen jetzt den neuen Leitfaden "Sicher handeln bei Gewalterfahrungen von Beschäftigten an Schulen" zur Verfügung.
Nordrhein-Westfalen hat viele gute Schulen, tolle Schülerinnen und Schüler und hochengagierte Lehrkräfte sowie viele andere tolle Professionen im Schuldienst.
Um Lehrkräfte und alle anderen, die im Schuldienst tätig sind, in solchen Fällen besser zu unterstützen, stellt das Schulministerium den nordrhein-westfälischen Schulen jetzt den neuen Leitfaden "Sicher handeln bei Gewalterfahrungen von Beschäftigten an Schulen" zur Verfügung.

" Zurzeit sind rund 800 Pensionärinnen und Pensionäre wieder im Schuldienst tätig (Stand Mitte November).
Nach der aktuellen Lehrerbedarfsprognose ist der Bedarf an Lehrkräften in Nordrhein-Westfalen je nach Region, Schulform und Fächerkombination unterschiedlich groß.
Deshalb werden die Einstellungsmöglichkeiten für Oberstufenlehrkräfte mit dem dritten Maßnahmenpaket erneut erweitert.
Lehrkräfte mit einem allgemeinen Lehramt können seit Mitte 2019 auch im Gemeinsamen Lernen in der Sekundarstufe I eingestellt und verbeamtet werden.

Die schulische Integration der Kinder aus Bulgarien und Rumänien wird unterstützt, indem den von der Zuwanderung betroffenen Kommunen bzw. Schulen vorrangig Integrationsstellen für Lehrkräfte zur Verfügung gestellt werden.
Zum Teil konnten muttersprachliche Lehrkräfte eingesetzt werden.
Die Lehrkräfte und in der Schule tätigen sozialpädagogischen Kräfte werden über ein Netzwerk bei der Entwicklung und dem Ausbau interkultureller Kompetenz unterstützt.

Das Schulministerium organisiert die Tagung für Lehrkräfte, die nach Beendigung ihrer Auslandstätigkeit nach Nordrhein-Westfalen zurückkehren, bereits seit über zehn Jahren.
"Ob Australien oder Zypern - schon mit der Einladung zu dieser Tagung heißen wir regelmäßig alle zurückkehrenden Lehrkräfte willkommen und signalisieren ihnen: Teilen Sie Ihre reichhaltigen Erfahrungen und bringen Sie sie in den Unterricht und in den Schulalltag ein", erklärte Ministerin Löhrmann und betonte:
Lehrkräfte aus Deutschland können nach erfolgreicher Bewerbung für einen begrenzten Zeitraum weltweit an einer der rund 140 anerkannten Deutschen Auslandsschulen oder an einer der rund 1.000 Schulen mit verstärktem Deutschangebot tätig sein.

Das Land hat bislang insgesamt 61 ukrainische Lehrkräfte eingestellt beziehungsweise die Verfahren stehen kurz vor dem Abschluss, weitere 185 haben konkretes Interesse an einer Einstellung bekundet und wurden entsprechend beraten.
Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer: "Wenn ukrainische Lehrkräfte den Weg an unsere Schulen finden, dann ist das für alle Beteiligten ein Gewinn.
Zudem unterstützen die ukrainischen Lehrkräfte ihre neuen bereits an unseren Schulen tätigen Kolleginnen und Kollegen.

Hinzu kommen inzwischen rund 2.100 Alltagshelferinnen und Alltagshelfer, sodass heute über 9.700 Menschen mehr an den Schulen des Landes tätig sind als noch vor drei Jahren.
Verglichen mit Juni 2022 ist sogar ein Zuwachs von fast 11.000 Beschäftigten an den nordrhein-westfälischen Schulen zu verzeichnen, darunter fast 8.900 vollbesetzte Stellen für Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Personal.
Schulministerin Dorothee Feller: "Der Lehrkräftemangel ist nach wie vor die größte Herausforderung für viele unserer Schulen.
Mit allen regionalen, schulform- und fachspezifischen Unterschieden erfordert der Lehrkräftemangel vielschichtige Lösungsansätze.

Hinzu kommen 1.737 Alltagshelferinnen und Alltagshelfer, die Lehrkräfte bei ihrer täglichen Arbeit entlasten und unterstützen.
Damit sind an den Schulen des Landes heute insgesamt über 7.400 Menschen mehr tätig als Ende 2022.
Davon entfallen mehr als 10.000 und damit der weit überwiegende Anteil auf Lehrkräfte.

Im Rahmen des Programms Teach First Deutschland gehen herausragende Absolventinnen und Absolventen aller Studienrichtungen als Fellows vorrangig an Ganztagsschulen in sozialen Brennpunkten und unterstützen die Lehrkräfte dort als "Fachkräfte auf Zeit".
28 hoch qualifizierte junge Akademikerinnen und Akademiker unterstützen seitdem für jeweils zwei Jahre als Fellows an Ganztagsschulen die Arbeit der regulären Lehrkräfte.
Mit der Fortsetzung des Programms können auch weiterhin 28 Fellows tätig werden.

Das Ziel: Alle Personen, die im Bereich Kinderschutz tätig sind, sollen sich im Umgang mit Fällen von Kindeswohlgefährdungen noch sicherer fühlen.
Welche Beratungsangebote kann eine Lehrkraft oder ein Arzt bzw. eine Ärztin in Anspruch nehmen, wenn es Anzeichen gibt, dass ein Kind Gewalt erleben könnte?
Wie arbeitet das Jugendamt mit dem Familiengericht zusammen - und wann wird die Polizei tätig?

Das Fortbildungsprogramm "Interkulturelle Kompetenz und interkulturelle Koordination in der Schule" richtet sich an Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte aus NRW, die gerne bei der interkulturelle Öffnung ihrer Schule tätig werden möchten.

"Konflikte, die sich in unserer Gesellschaft zeigen, werden auch in unsere Schulen hineingetragen", sagte die Ministerin zu den Lehrkräften.
* Rund 2.000 Fachkräfte für Schulsozialarbeit sind im Landesdienst mit ihrer sozialpädagogischen Fachexpertise in der Schule tätig.
Die Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter arbeiten dabei eng mit den Lehrkräften, den pädagogischen Fachkräften im Ganztag, der Jugendhilfe und der Schulpsychologie zusammen.

Heute sind insgesamt über 7.400 Menschen mehr an unseren Schulen tätig als vor zwei Jahren.
Seit Dezember 2022 haben wir fast 12.000 Menschen neu eingestellt, darunter mehr als 10.000 Lehrkräfte.

Aktuell sind bei SABRA drei abgeordnete Lehrkräfte tätig, welche die Schulen mit der nötigen Fachkenntnis und Sensibilität unterstützen.
Die Recherche- und Informationsstelle Antisemitismus Nordrhein-Westfalen (RIAS NRW) eröffnet betroffenen Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Eltern oder anderen am Schulleben beteiligten Personen die Möglichkeit, über die Website "Report Antisemitism (report-antisemitism.de)" anonym Angaben zu antisemitischen Vorfällen zu machen - etwa zu einer Bemerkung, antisemitischen Schmierereien oder einem tätlichen Angriff.

Die "Life Teachers", die in den Schulen ihre Erfahrungen vermittelten, sind bei Finanzdienstleistern, Versicherungen und Hilfsorganisationen tätig.
Diese ergänzen - in Abstimmung mit den Lehrkräften - den Unterricht um zusätzliche Praxisanteile oder gestalten Projekttage mit.

Staatssekretär Mathias Richter hat heute die Medienscout-Convention der Landesanstalt für Medien in Düsseldorf besucht, auf der rund 180 Schülerinnen und Schüler, die als Medienscouts tätig sind, die Möglichkeit haben, sich auszutauschen.
Gerade im Bereich Social Media sind es die Jugendlichen, die stets up to date sind und somit ihren Lehrkräften etwas voraus haben.
Das Projekt Medienscouts macht sie zu Expertinnen und Experten über die Alltagsnutzung hinaus und vermittelt ihnen Kompetenzen, mit denen sie auch sensible Fragestellungen ihrer Mitschüler beantworten können.
Staatssekretär Richter betonte, dass das Projekt im Einklang stehe mit der Digitalstrategie, die derzeit erarbeitet wird: "Wenn wir über Digitalisierung in der Schule reden, dann müssen wir auch der Tatsache Rechnung tragen, dass sich Rollen an Schulen verändern, wenn Jugendlichen ihren Lehrkräften in Sachen digitale Medien etwas beibringen können.
Hier sollen Schulen zeitgemäß und mit modernen Konzepten reagieren können, was wir derzeit auch in unserer Digitalstrategie zum Thema machen.

Um beispielsweise zu unterstützen, dass Studierende neben dem Studium in Schulen als Vertretungslehrkräfte tätig seien können, nutzt er digitale Möglichkeiten für Besprechungen und Lehre.

Zusätzlich zu den zehn bereits tätigen Moderatorinnen und Moderatoren wird es in den fünf Regierungsbezirken fünf weitere geben.
Darüber stehen die Qualifizierungsangebote für alle Lehrkräfte bereit, die in den Netzwerken aktiv sind.

Jeder Einsatz wird zuvor mit den Lehrkräften oder Betreuungspersonen abgestimmt, auch um die Materialien alters- und adressatengerecht auszuwählen.
* Rund 200 ehrenamtlich Tätige engagieren sich für den Abbau von Trans*- und Homophobie in Schulen und in der Jugendarbeit.

Ich bin deshalb allen Lehrkräften und allen anderen Professionen dankbar, die täglich mit großem Engagement in unseren Schulen tätig sind, denn Bildung ist das wichtigste, was wir unseren Kindern mit auf den Weg geben können.

Es folgten Zeiten des Erziehungsurlaubs und der Teilzeitbeschäftigung als hauptamtliche Lehrkraft an der Justizvollzugsschule NRW in Wuppertal.
Nach mehreren Jahren im Dienste der Nachwuchsausbildung war Frau Narjes ab dem 1. September 2002 als Vollzugsabteilungsleiterin in der Justizvollzugsanstalt Willich I tätig.
Die Einführung der Zweistufigkeit im Justizvollzug führte die Beamtin Anfang 2008 an das NRW-Justizministerium, wo sie als Referentin anfangs im Behandlungsreferat und danach im Sicherheitsbereich der Abteilung IV tätig war.

Seit das Schulministerium im Dezember 2022 das Handlungskonzept für eine bessere Unterrichtsversorgung vorgestellt hat, ist die Zahl der zusätzlich an den Schulen in Nordrhein-Westfalen tätigen Personen innerhalb dieses Zeitraums auf mehr als 7.100 gestiegen.
Hinzu kommen 1.537 Alltagshelferinnen und Alltagshelfer, die Lehrkräfte an Grund- und Förderschulen unterstützen.
Seit das Schulministerium im Dezember 2022 das Handlungskonzept für eine bessere Unterrichtsversorgung vorgestellt hat, ist die Zahl der zusätzlich an den Schulen in Nordrhein-Westfalen tätigen Personen innerhalb dieses Zeitraums auf mehr als 7.100 gestiegen.

Seit das Schulministerium im Dezember 2022 das Handlungskonzept für eine bessere Unterrichtsversorgung vorgestellt hat, ist die Zahl der zusätzlich an den Schulen in Nordrhein-Westfalen tätigen Personen innerhalb dieses Zeitraums auf mehr als 7.100 gestiegen.
Hinzu kommen 1.537 Alltagshelferinnen und Alltagshelfer, die Lehrkräfte an Grund- und Förderschulen unterstützen.
Seit das Schulministerium im Dezember 2022 das Handlungskonzept für eine bessere Unterrichtsversorgung vorgestellt hat, ist die Zahl der zusätzlich an den Schulen in Nordrhein-Westfalen tätigen Personen innerhalb dieses Zeitraums auf mehr als 7.100 gestiegen.

Auslandslehrkräfte können wichtige Impulsgeber und Brückenbauer sein.
Ihre Expertise ist ein besonderer Zugewinn für die Schulen, an denen die Rückkehrerinnen und Rückkehrer in Zukunft tätig sind.

Auch im Landes- und Bundesvorstand der Deutschen Vereinigung für politische Bildung ist Christel Schriverhoff tätig.
Gemeinsam mit dem Landesinnenministerium organisiert sie zudem Fortbildungen für Lehrkräfte zum Thema Rechtsextremismus.

Die im Programm tätigen HSU-Lehrkräfte und die Grundschullehrkräfte unterrichten gemeinsam in ausgewählten Fächern oder Themenfeldern.

Er brachte gemeinsam mit anderen Beteiligten das Projekt "Diabetes in der Schule (DidS)" an den Start, um Lehrkräfte für Kinder mit Diabetes zu sensibilisieren.
Anschließend war er als Vorsitzender des Landesverbandes Nordrhein-Westfalen im Deutschen Diabetiker Bund tätig und wurde als Gründungsmitglied des neuen Landesverbandes der Deutschen Diabetes-Hilfe - Menschen mit Diabetes e.V. auch dessen Vorsitzender.

Außerdem sollen mehr Lehrkräfte zu Beratungslehrkräften ausgebildet werden, die in ihren Schulen beratend tätig werden und bei Bedarf professionelle Hilfe vermitteln können.

Wir kommen Schritt für Schritt voran, sind aber noch lange nicht am Ziel und der Weg ist noch weit, bis der Lehrkräftemangel der Vergangenheit angehört.
" Die Personalausstattung beschreibt das an Schulen tätige Personal in Stellen, jedoch ohne die Alltagshelferinnen und Alltagshelfer.

Kritisiert wird vielfach, dass der individuelle Fortbildungsbedarf von Schule und Lehrkräften nicht ausreichend berücksichtigt wird.
Empfohlen werden mehrtätige Veranstaltungen mit wechselnden Lern- und Anwendungsphasen.

In einem zweiten Schritt werden als lebensnahe Botschafterinnen und Botschafter für den Beruf bereits tätige Lehrerinnen und Lehrer aus NRW zu Wort kommen.
Im dritten Teil der Kampagne werden der wertschätzende Aspekt und die gesellschaftliche Bedeutung der Arbeit der Lehrkräfte im Vordergrund stehen.

Die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen sind Ausbildungsinstitutionen, an denen erfahrene und hoch qualifizierte Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder überwiegend nebenamtlich tätig sind.
Damit wird den angehenden Lehrkräften eine zukunftsorientierte und praxisnahe Ausbildung ermöglicht, die im Schulalltag den Schülerinnen und Schülern zugutekommt.

Er war zunächst u.a. in den Justizvollzugsanstalten Köln, Aachen, Bochum sowie in der Zentralstelle für Rechts- und Schadensangelegenheiten im Justizvollzug und als hauptamtliche Lehrkraft an der Justizvollzugsschule Nordrhein-Westfalen tätig.

Für Lehrkräfte und das sonstige schulische Personal gilt dies entsprechend.
Danach werden die schon bislang in den Schulen durchgeführten regelmäßigen Tests für Schülerinnen und Schüler sowie für das in Präsenz tätige schulische Personal bis zum Beginn der Weihnachtsferien fortgeführt.

Vollzugliche Erfahrungen sammelte die Juristin in den Justizvollzugsanstalten Düsseldorf, Duisburg, Siegburg und Willich I. An der Justizvollzugsschule in Wuppertal war Frau Narjes mehrere Jahre als hauptamtliche Lehrkraft tätig.

Im Netzwerk 'Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage' engagieren sich Schüler*innen mit ihren Lehrkräften und Schulsozialarbeitenden gegen Diskriminierung und Rassismus vor Ort.

Die erweiterte Testpflicht gilt für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte sowie für das gesamte darüber hinaus in den Schulen tätige Personal.

Zur Umsetzung der Aufgaben wird vom Schulministerium eine Lehrkraft an das Zentrum für Schulpsychologie abgeordnet, die in Kooperation mit der dortigen Fachstelle "Gewaltprävention an Schulen" landesweit als "Landesstelle für Gewaltprävention und Prävention von Cybergewalt" tätig sein wird.

Jens Seidler nahm im Juni 2010 seine Tätigkeit als Jurist im nordrhein-westfälischen Vollzugs- und Verwaltungsdienst auf und war zunächst unter anderem in den Justizvollzugsanstalten Köln, Aachen, Bochum sowie in der Zentralstelle für Rechts- und Schadensangelegenheiten im Justizvollzug und als hauptamtliche Lehrkraft an der Justizvollzugsschule Nordrhein-Westfalen tätig.

Unsere Schulleitungen, Lehrkräfte und die vielen weiteren Berufsgruppen, die in unseren Schulen tätig sind, werden wir weiter gezielt unterstützen, damit sie die Basiskompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen gezielt fördern können", erklärte die Ministerin.

Im Präsenzbetrieb der Schulen wird es eine grundsätzliche Testpflicht in den Schulen mit wöchentlich zweimaligen Selbsttests für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und weiteres Personal an den Schulen geben.
Die Testpflicht gilt für Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und für sonstiges an der Schule tätiges Personal gleichermaßen.

Auf der Grundlage der Empfehlungen zur schulpsychologischen Krisenintervention gibt es für jeden Kreis und jede kreisfreie Stadt eine Schulpsychologin oder einen Schulpsychologen, die beziehungsweise der für eine schulpsychologische Krisenintervention fortgebildet ist und nach einem potenziell traumatisierenden Ereignis an der betroffenen Schule tätig werden kann.
Eine schulische Krise wie ein Schulbrand, die Androhung eines Amoklaufs oder auch der Unfall von Schülerinnen und Schülern oder einer Lehrkraft sind für alle Beteiligten in der Schule und der Schulgemeinde oft eine besonders schwierige, teilweise traumatische Situation.