Zudem bietet die Akademie ab Frühsommer 2019 in enger Zusammenarbeit mit der Deutschen Theatertechnischen Gesellschaft (DThG) und dem Deutschen Bühnenverein Workshops, Seminare und Fortbildungen für theatertechnische Berufe an.
Marc Grandmontagne, Geschäftsführender Direktor des Deutschen Bühnenvereins: "Die Digitalisierung hat Auswirkungen auf alle Bereiche des Theaters und verändert viele Berufe und Berufsbilder.
Aus- und Weiterbildung sind daher zentrale Stellschrauben, um insbesondere die technischen Berufe angemessen weiterzuentwickeln.
Das gilt umso mehr in Zeiten akuten Fachkräftemangels.
" Wesko Rohde, Vorstandsvorsitzender der DThG: "Theater sind traditionell Orte einer kreativen Symbiose künstlerischer Innovation und technischen Forschergeists.

Für die Regionen mit weiterhin besonders schwierigen Ausbildungsmärkten haben die Partner des Ausbildungskonsenses in enger Zusammenarbeit einen Plan "B" entwickelt und weitere Maßnahmen vereinbart.
Demnach sollen unversorgt gebliebene Bewerberinnen und Bewerber aus dem letzten Jahr durch Coaches besonders unterstützt werden und bei Bedarf ein landesgefördertes und trägergestütztes Ausbildungsangebot erhalten.
Für Auszubildende technischer Berufe, deren fachpraktische Ausbildung im Ausbildungsbetrieb pandemiebedingt nicht mehr durchgeführt oder simuliert werden kann und deren Abschluss dadurch akut gefährdet ist, sollen zusätzliche Ausbildungsangebote gefördert werden.
Die Maßnahmen der Berufsberatung, Berufsorientierung und Ausbildungsvermittlung werden insgesamt (auch digital) weiterentwickelt.
Ergänzend zu den notwendigen analogen Praxiseinblicken bei Arbeitgebern gilt es auch im Jahr 2021 erneut flexible und digitale Angebote zu ermöglichen.

Der umfassende Bildungsansatz der Denkfabrik wird im benachbarten Technikzentrum fortgeführt.
Dieser überregionale außerschulische Lernort vernetzt Wirtschaft und Schule, um die Technikbildung zu verbessern und den Übergang von der Schule zum Beruf bewusster zu gestalten.
Ziel ist, Jugendliche in dieser wichtigen Phase anzusprechen und für einen technischen Beruf zu begeistern.
Zahlreiche Unternehmen unterstützen die Ausstattung und den Betrieb des Technikzentrums, das ergänzt wird durch einen interaktiven Showroom: Typische Branchen der Region können hier präsentieren, wie ihre Arbeitsprozesse ablaufen.
Weitere Informationen finden Sie unter www.denkfabrik-suedwestfalen.de

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Girls' Day: Minister Groschek will mehr Frauen in technischen Berufen
25. April 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Wirtschaftsminister Garrelt Duin erklärte bei der Übergabe des Förderbescheides in Bochum: "Beton, Steine und Zement halten das Deutsche Bergbau-Museum zusammen, das ist wichtig.
Aber noch wichtiger für ein Museum sind die Inhalte.
Mit der Unterstützung der neuen Dauerausstellung trägt die Landesregierung dazu bei, Wissen über Technik und die Bergbaukultur zu vermitteln und Schülerinnen und Schüler für technische Berufe zu begeistern.
"
Die neuen Formen der Wissensvermittlung in der Dauerausstellung des Bergbau-Museums sollen vor allem die 10- bis 20-jährigen Besucher ansprechen.

Um dieses Ziel nachhaltig zu erreichen, müssen wir die Zahl der Studierenden und Absolventen in diesem Fach steigern.
Hier können wir nicht früh genug ansetzen.
In außerschulischen Lernorten, wie den zdi-Schülerlaboren, werden Jugendliche neugierig auf technische Berufe gemacht.
Das müssen wir stärken.
Auch die Universitäten und Hochschulen in Nordrhein-Westfalen sind hier bereits sehr engagiert.

9. Oktober 2020 vm 09.10.2020 Anlage 1 Foto: VM / Anja Tiwisina
Straßenwärter, Vermessungstechniker, Bauzeichner, Geomatiker, Kaufleute für Büromanagement ...
In sechs technischen Berufen und einem kaufmännischen Beruf kann der Landesbetrieb Straßen.
NRW ausbilden.
Dazu kommen drei duale Studiengänge und drei Beamtenausbildungen.

Wichtige Bausteine sind unter anderem
Berufliches Gymnasium für Ingenieurwissenschaften
Dieses neue Abiturangebot bereitet gezielt auf eine Karriere in technischen Berufen über Ausbildung oder Studium im Ingenieurbereich vor.
In den letzten Jahren war an zehn Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen erfolgreich erprobt worden, wie sich in einem neuen Zweig des Beruflichen Gymnasiums Schülerinnen und Schüler frühzeitig im technischen Berufsfeld qualifizieren können.
Innerhalb von drei Jahren erwerben die Schülerinnen und Schüler sowohl die allgemeine Hochschulreife als auch berufliche Kenntnisse.

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Ministerin Steffens: Frauen für Start in technische Berufe stärken
21. Oktober 2014 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia

Beschäftigte im NRW Arbeitsschutz werden durch einen anderthalb- bis zweijährigen Vorbereitungsdienst zu "Gewerbeaufsichtsbeamten" qualifiziert.
Zugangsvoraussetzung für die Einstellung sind je nach Laufbahngruppe entweder eine Berufsausbildung mit einem Meister-abschluss oder ein Bachelor-/Masterabschluss bzw. entsprechende Qualifikationen.
Eingestellt werden sowohl Bewerber aus technischen Berufen, aber auch mit anderen Ausbildungsschwerpunkten (Sozial-Psychologie, Biologie, Sozialwissenschaft, Gesundheitsberufe)
Weitere Informationen zum Arbeitsschutz findet man unter: www.mags.nrw/arbeitsschutz oder beim Landesinstitut für Arbeitsgestaltung NRW: www.lia.nrw.de
https://www.baua.de/DE/Angebote/Publikationen/Berichte/Suga-2016.pdf?

Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Herzlichen Glückwunsch den Siegerinnen aus Münster und ein großes Dankeschön an alle teilnehmenden Teams und ihre Trainerinnen und Trainer für so einen spannenden und zugleich lehrreichen Wettbewerb.
Die zdi-Science League macht die faszinierende MINT-Welt erleb- und erfahrbar.
Wir brauchen solche Angebote neben der Schule, die unseren Schülerinnen und Schülern Lust auf technische Berufe oder auf akademische Ausbildungen in Naturwissenschaften, Technik und Informatik machen.
Genau diese Nachwuchskräfte brauchen wir, um die großen Herausforderungen der Zukunft zu meistern.
"

Staatssekretärin Gonca Türkeli-Dehnert: "Herzlichen Glückwunsch an alle Roboter-Konstrukteurinnen und -Konstrukteure und ihre Trainerinnen und Trainer.
Der zdi-Roboterwettbewerb macht die MINT-Welt erlebbar und zeigt, wie spannend sie sein kann.
Durch solche außerschulischen Angebote wecken wir bei Schülerinnen und Schülern Neugier auf Technik und Wissenschaft und fördern ihr Interesse an technischen Berufen oder einer akademischen Ausbildung in Naturwissenschaften, Technik und Informatik.
Denn genau diese Nachwuchskräfte brauchen wir, um die großen Herausforderungen der Zukunft zu meistern.
"

Das Geld soll genutzt werden, um das Management weiter zu professionalisieren sowie neue Zielgruppen zu erschließen, die nicht einfach zu erreichen sind.
Ina Brandes, Ministerin für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen: "Wer die Welt retten will, kann das mit einer MINT-Ausbildung schaffen - und nicht als Klimakleber auf der Straße.
In Nordrhein-Westfalen haben wir deshalb mit über 100 zdi-Laboren das größte Netzwerk Europas geschaffen, um junge Menschen für technische Berufe zu begeistern.
In zdi-Schüler-Laboren werden naturwissenschaftliche Phänomene im Wortsinn ,be-greifbar'.
Engagierte und erfahrene Fachleute machen jungen Menschen Lust auf technische Zusammenhänge, für die im Schulalltag oft die Zeit und die Ressourcen fehlen.

Das Geld soll jeweils genutzt werden, um das Management weiter zu professionalisieren sowie neue Zielgruppen zu erschließen, die nicht einfach zu erreichen sind.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Wer die Welt retten will, kann das mit einer MINT-Ausbildung schaffen - und nicht als Klimakleber auf der Straße.
In Nordrhein-Westfalen haben wir deshalb mit über 100 zdi-Laboren das größte Netzwerk Europas geschaffen, um junge Menschen für technische Berufe zu begeistern.
In zdi-Schüler-Laboren werden naturwissenschaftliche Phänomene im Wortsinn ,be-greifbar'.
Engagierte und erfahrene Fachleute machen jungen Menschen Lust auf technische Zusammenhänge, für die im Schulalltag oft die Zeit und die Ressourcen fehlen.

Das Geld soll jeweils genutzt werden, um das Management weiter zu professionalisieren sowie neue Zielgruppen zu erschließen, die nicht einfach zu erreichen sind.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Wer die Welt retten will, kann das mit einer MINT-Ausbildung schaffen - und nicht als Klimakleber auf der Straße.
In Nordrhein-Westfalen haben wir deshalb mit über 100 zdi-Laboren das größte Netzwerk Europas geschaffen, um junge Menschen für technische Berufe zu begeistern.
In zdi-Schüler-Laboren werden naturwissenschaftliche Phänomene im Wortsinn ,be-greifbar'.
Engagierte und erfahrene Fachleute machen jungen Menschen Lust auf technische Zusammenhänge, für die im Schulalltag oft die Zeit und die Ressourcen fehlen.

Das Geld soll jeweils genutzt werden, um das Management weiter zu professionalisieren sowie neue Zielgruppen zu erschließen, die nicht einfach zu erreichen sind.
Wissenschaftsministerin Ina Brandes: "Wer die Welt retten will, kann das mit einer MINT-Ausbildung schaffen - und nicht als Klimakleber auf der Straße.
In Nordrhein-Westfalen haben wir deshalb mit über 100 zdi-Laboren das größte Netzwerk Europas geschaffen, um junge Menschen für technische Berufe zu begeistern.
In zdi-Schüler-Laboren werden naturwissenschaftliche Phänomene im Wortsinn 'be-greifbar'.
Engagierte und erfahrene Fachleute machen jungen Menschen Lust auf technische Zusammenhänge, für die im Schulalltag oft die Zeit und die Ressourcen fehlen.

Die SOLLICH KG aus Bad Salzuflen ist ein international tätiges mittelständisches Familienunternehmen.
Seit mehr als 100 Jahren stellt das Unternehmen Maschinen und Anlagen für die Süßwarenindustrie her.
Als Ausbildungsbetrieb bietet die SOLLICH KG jungen Menschen Möglichkeiten in technischen Berufen.
Derzeit sind 24 Auszubildende in dem Unternehmen beschäftigt.
Thomas Sollich, Geschäftsführer: "Als Familienunternehmen denken wir nicht in kurzen Zeiträumen, sondern in Generationen.

Die Umweltökonomin, die Geomatikerin, die Binnenschifferin oder die Servicetechnikerin für Windenergieanlagen - Expertinnen in diesen Berufen sind überall gefragt.
Dennoch entscheidet sich die Mehrzahl der jungen Frauen und Mädchen mit guten Schulabschlüssen noch immer für die gleichen zehn Ausbildungsberufe.
Besonders beliebt sind dabei die Bürokauffrau, Friseurin und Arzthelferin, ein naturwissenschaftlich-technischer Beruf fehlt oftmals in dieser Reihe.
Der Wegweiser des NRW-Umweltministeriums stellt deshalb Berufe in naturwissenschaftlich-technischen Bereichen vor und macht neugierig auf möglicherweise noch unbekannte Berufsbilder.
Die Broschüre "Berufe in Umwelt-, Natur- und Verbraucherschutz - Ein Wegweiser für Mädchen und Frauen" beschreibt insgesamt 35 interessante Berufe und Ausbildungswege - unter anderem auch in der Umweltverwaltung des Landes.
Aufgrund der großen Nachfrage wurde die Publikation neu aufgelegt und um viele aktuelle Berufsbilder erweitert.

Um die fachpraktische Ausbildung in gewerblich-technischen Berufen trotz Shutdown sicherzustellen, fördert das Ministerium ab dem 1. April 2021 überbetriebliche Lehrgänge.
Die Lehrgänge sind jedoch nicht auf Azubis dieses Berufs beschränkt.
Insbesondere die berufspraktische Ausbildung gestaltet sich schwierig, wenn ein Unternehmen vom Shutdown betroffen ist.
Auch gilt: Je technischer der Ausbildungsberuf, desto schwieriger sind Ausbildungsinhalte ohne betriebliche Praxis zu vermitteln.

Die Förderung der kooperativen Lehrerausbildung für gewerblich-technische Fächer an Berufskollegs wird ab dem Haushaltsjahr 2018 weiterhin dauerhaft gesichert.
Anlass des Besuchs war die erfolgreiche Entwicklung eines Studienmodells "Dualer Master of Education" für das Lehramt an Berufskollegs an der Bergischen Universität Wuppertal.
Seit dem Wintersemester 2015/16 können Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen mit Bachelorabschluss in technischen Fachrichtungen für den Lehrerberuf befähigt werden.
Dies ist verbunden mit einer Einstellung als Lehrkraft an einem Berufskolleg.
Der Vorschlag geht zurück auf die Empfehlungen der Tenorth-Kommission und ist ein Baustein zur Sicherung des Lehrernachwuchses an Berufskollegs.
Das Wissenschaftsministerium fördert im Bereich Lehramtsstudium für das Berufskolleg zudem seit 2013 den Auf- und Ausbau der Studienkapazitäten für die kooperative Ausbildung von Berufskolleg-Lehrkräften mit insgesamt elf Millionen Euro.

Zur Sicherung des Lehrernachwuchses in gewerblich-technischen Fachrichtungen fordert die Studie eine stärkere Landesplanung ein.
"Auch hier zeigt sich erneut, dass die Einzelinteressen der Hochschulen nicht zwingend das Gesamtinteresse des Landes sichern", sagte Wissenschaftsministerin Schulze und kündigte einen Dialog mit den Hochschulen zur Verstärkung der Kooperation im Bereich Lehrerausbildung, die weitere Öffnung des Hochschulzugangs für beruflich Qualifizierte sowie vorbehaltlich der Entscheidung des Haushaltsgesetzgebers mehr Geld für die Berufskollegs-Lehramtsstudiengänge an.
Schulministerin Löhrmann betonte, dass die Vorschläge der Experten Teil des Maßnahmenkatalogs zur Sicherung der Lehrkräfteversorgung an Berufskollegs vom April 2012 sind und wichtige Impulse liefern.
"Ich sehe insbesondere in einer intensiveren regionalen Zusammenarbeit der Berufskollegs, der Universitäten, der Fachhochschulen und der Wirtschaft noch viel Potential, die Studiennachfrage und die berufsfeldnahe Ausbildung zu verstärken."
Hintergrund ist ein strukturelles Unterangebot an gewerblich-technischen Lehrkräften in den Berufskollegs - insbesondere außerhalb der großen Ballungsgebiete.
Gründe für diese Entwicklung sind ein zu geringes Interesse von Abiturientinnen und Abiturienten an einem Lehramtsstudium in den MINT-Fächern, vor allem an den Studiengängen für das Berufskolleg, sowie der Umstand, dass die Berufskollegs mit der Wirtschaft um die Absolventinnen und Absolventen der technischen Fächer konkurrieren.
"Nur wenn die Qualität der Ausbildung für das Lehramt an Berufskollegs verbessert wird, nur wenn für diesen Lehrberuf ein eigenständiges Profil erkennbar wird, wird das Interesse von Studieninteressenten und Studierenden zukünftig zunehmen, gerade auch in den Bedarfsfachrichtungen Metall- und Elektrotechnik.

Ein Tag reicht aber nicht aus, um die Berufswahl zu verändern.
Die Landesregierung will den Grundsatz ,Frauen in Männerberufen' und ,Männer in Frauenberufen' zukünftig intensiver fördern.
So wollen wir sicherstellen, dass Mädchen und Jungen über einen längeren Zeitraum Berufe kennenlernen", sagte Ministerin Scharrenbach.
Von praxisnahen Berufserkundungen profitiere auch die Wirtschaft, stellt die Ministerin fest.
Den Betrieben fehle aufgrund des Strukturwandels der Arbeitswelt und der demografischen Entwicklung gerade in technischen und techniknahen Bereichen zunehmend qualifizierter Nachwuchs.

Weitere Maßnahmen zur Sicherung der Lehrkräfteversorgung an den Berufskollegs:
* Ausgesuchte Lehrkräfte der technischen Fachrichtungen, die in den letzten drei Jahren aus dem aktiven Berufsleben ausgeschieden waren, konnten dafür gewonnen werden, in die Berufskollegs zurückzukehren.
Zusammen mit der Wirtschaft sollen diese Möglichkeiten für beruflich Qualifizierte besser bekannt gemacht werden.
* Lehrerinnen und Lehrer, die bereits am Berufskolleg unterrichten, können sich in technischen Fachrichtungen weiterqualifizieren und eine unbefristete Unterrichtserlaubnis erwerben.
* Die Landesregierung plant gemeinsam mit der Wirtschaft und den Zentralen Studienberatungsstellen der Hochschulen bei Abiturientinnen und Abiturienten gezielt für ein Lehramtsstudium für das Berufskolleg zu werben.

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Wissenschaftsministerium unterstützt Auf- und Ausbau von Lehramtsstudiengängen für das Berufskolleg / Elf Millionen Euro für fünf Hochschulverbünde in Nordrhein-Westfalen
Fünf Hochschulverbünde erhalten in den nächsten fünf Jahren elf Millionen Euro für den Auf- und Ausbau neuer Studienangebote zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern an Berufskollegs.
"Die regionale Kooperation zwischen Fachhochschulen und Universitäten ist vorbildlich und steigert die Attraktivität des Lehramtsstudiums für das Berufskolleg", sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze.
Schulministerin Sylvia Löhrmann betonte: "Mit dem Programm wollen wir gezielt dem Lehrkräftemangel in den technischen Fächern an den Berufskollegs entgegenwirken."
Die Verbünde aus Universitäten und Fachhochschulen werden zukünftig zusätzliche Studienangebote in den technischen Fächern für das Berufskolleg anbieten.

Die Aktionstage "TeachFuture" sind Teil eines umfassenden Maßnahmenpakets der Landesregierung zur Sicherung des Lehrernachwuchses am Berufskolleg.
Es soll dazu beitragen, das strukturelle Unterangebot an gewerblich-technischen Lehrkräften an dieser Schulform zu verkleinern.
Bereits im Februar dieses Jahres hatte eine hochkarätig besetzte Expertenkommission unter Leitung des Erziehungswissenschaftlers Professor Dr. Heinz-Elmar Tenorth der Landesregierung ein Gutachten zur Sicherung der Lehrkräfteversorgung an Berufskollegs übergeben.
o Lehrerinnen und Lehrer, die bereits am Berufskolleg unterrichten, können sich in technischen Fachrichtungen in Zertifikatskursen weiterqualifizieren.
Die Bezirksregierungen richten zu diesem Zweck im Schuljahr 2013/2014 für das Berufskolleg Kurse für Maschinenbau-, Elektro- und Fahrzeugtechnik ein.
o Mehr als 40 ausgewählte ehemalige Berufskolleg-Lehrkräfte haben sich bereit erklärt, in begrenztem Umfang weiter Unterricht zu erteilen.

Heinz Brinkmann, Direktor des Landesprüfungsamtes für Lehrämter an Schulen, erläuterte das Angebot der Beratungsstelle: "In persönlichen Gesprächen und Kontakten per Email berät unser Team am Lehrerberuf für das Berufskolleg Interessierte.
Dabei gehen wir gezielt auf die unterschiedlichen Voraussetzungen und Vorstellungen der Ratsuchenden ein und zeigen ihnen individuelle Wege zum Beruf als Lehrerin oder Lehrer am Berufskolleg auf.
Lehrkräfte an Berufskollegs tragen mit zum Erfolg des Wirtschaftsstandortes Nordrhein-Westfalen bei.
Nicht nur in Nordrhein-Westfalen, sondern bundesweit steigt der Bedarf an Fachkräften, vor allem in den gewerblich-technischen Bereichen.
Schulministerin Sylvia Löhrmann: "Der Lehrerberuf am Berufskolleg stellt eine interessante berufliche Perspektive mit guten Einstellungschancen dar.
Die sich ständig verändernde Berufswelt und die daraus erwachsenden Anforderungen an Schülerinnen und Schüler machen die Unterrichts- und Erziehungsarbeit an Berufskollegs zu einer abwechslungsreichen und erfüllenden Aufgabe.

"Das Angebot der zdi-Netzwerke ist für das Sammeln praktischer Erfahrungen außerordentlich wichtig, wenn wir Kinder und Jugendliche für naturwissenschaftlich-technische Berufe begeistern wollen", sagten die beiden Minister in Marl.
Das Angebot der vom Land geförderten Netzwerke reicht von Laborversuchen, Informationen zur Berufs- und Studienwahl bis hin zu Programmen eigens für Schülerinnen.
"Die Berufswahl ist immer eine persönliche Entscheidung.
Und das unabhängig davon, ob ihr Weg in die duale Ausbildung oder über ein Studium in den Beruf führt.

WHKT-Präsident Schröder: "Um den Ausbildungsmarkt mittel- und langfristig für gewerblich-technische Berufe zu stärken und neue Nachwuchsperspektiven für das Handwerk zu schaffen, steht die Gleichwertigkeit beruflicher und akademischer Bildung in unserem besonderen Fokus.
Christian Woltering, Vorsitzender Freie Wohlfahrtspflege NRW: "Wir können es uns nicht leisten, Jugendliche am Übergang Schule Beruf zu verlieren, weil sie sich nicht ausreichend informiert fühlen.
Damit Jugendliche sich fundiert für einen Beruf entscheiden können, braucht es eine systematischere und umfassendere Berufsorientierung, die Berufsfelder aus allen Bereichen aufzeigt.
Dazu gehören auch die Gesundheits- und Sozialberufe, die leider bislang oft zu kurz kommen.

In einer digitalisierten Welt müssen die Berufskollegs zeitgemäß ausgestattet sein.
Viele Berufskollegs verfügen bereits über gute Digitalisierungskonzepte, da der Blick auf die berufliche Wirklichkeit und die dort eingesetzten Technologien selbstverständlich ist.
Die Förderung ermöglicht nun, die Digitalisierung an den Berufskollegs weiter voranzutreiben und in die Modernisierung der Bildungsinfrastruktur, insbesondere die technischen Ausstattungen, zu investieren.
Berufskollegs, die in strukturschwachen Regionen des Landes liegen, können zusätzlich 30 Prozent aus Mitteln der Gemeinschaftsaufgabe "Verbesserung der regionalen Wirtschaftsstruktur" nach dem Regionalen Wirtschaftsförderungsprogramm des Landes erhalten.

Auf der Suche nach ihrem "Traumberuf" sollten Mädchen und Jungen, junge Frauen und Männer möglichst viele Gelegenheiten nutzen, um in die unterschiedlichsten Berufe hinein zu schnuppern - und sich dabei nicht von Rollenklischees einschränken lassen.
Auf der Suche nach ihrem "Traumberuf" sollten Mädchen und Jungen, junge Frauen und Männer möglichst viele Gelegenheiten nutzen, um in die unterschiedlichsten Berufe hinein zu schnuppern - und sich dabei nicht von Rollenklischees einschränken lassen.
"Maßstab bei der Berufswahl sollten die eigenen Talente, Interessen und die beruflichen Perspektiven sein, nicht aber überholte Vorstellungen, ob ein Beruf als ,männlich' oder ,weiblich' gilt", erklärte Emanzipationsministerin Barbara Steffens mit Blick auf den Zukunftstag Girls' Day und Boys' Day.
Aber immer noch verzichten junge Frauen viel zu häufig darauf, einen handwerklichen oder technischen Beruf zu ergreifen, obwohl sie Talent dafür besitzen.
Umgekehrt entscheiden sich junge Männer kaum für Gesundheits- und Pflegeberufe.

Wir unterstützen unseren Fachkräftenachwuchs auch bei der weiteren Qualifizierung und schaffen Perspektiven, die vom Berufseinstieg bis zum Niveau Meister oder Techniker reichen können.
Seit 1871 entwickelt und produziert das Unternehmen Polyethylenfolien sowie Verpackungslösungen und technische Folien für industrielle Anwendungen.
Das Unternehmen bildet aktuell 17 junge Menschen in technischen und kaufmännischen Ausbildungsberufen aus.

In einem zweiten Schritt werden als lebensnahe Botschafterinnen und Botschafter für den Beruf bereits tätige Lehrerinnen und Lehrer aus NRW zu Wort kommen.
Sie können glaubhaft beschreiben, warum es sich lohnt, den Lehrerberuf zu ergreifen.
Das Motto "Werde Influencer einer neuen Generation" spricht dabei vor allem junge Menschen an, die sich im Entscheidungsprozess ihrer Studien- und Berufswahl befinden.
Das sind vor allem die MINT-Fächer für alle Schulformen und die technischen Fachrichtungen sowie die Fachrichtung Sozialpädagogik an Berufskollegs.

Die Ministerin betonte gegenüber interessierten Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte, dass ihre interkulturelle Kompetenz und ihre Mehrsprachigkeit im Berufsfeld Schule gefragt sei.
Die Ministerin unterstrich, dass der Lehrerberuf in NRW auch in Zeiten zurückgehender Schülerzahlen Zukunft habe.
"Ein hoher Bedarf besteht beispielsweise derzeit für technische Fächer am Berufskolleg", so Löhrmann.
Studieninteressierte können sich bei mehr als 400 Veranstaltungen über Studienangebote, Lehrinhalte und Berufsperspektiven informieren - sowohl an den Hochschulen als auch in den Arbeitsagenturen.

Gleichzeitig wollen wir Ausbildungssuchende motivieren, sich auch in diesen Zeiten auf gewerblich-technische Berufe zu bewerben.
Es han-delt sich dabei um spannende Berufsfelder mit guten Berufschancen.
Als gut qualifi-zierte Fachkräfte können sie mit dem Abschluss im Berufsleben durch-starten, und sie werden in der Wirtschaft händeringend gebraucht.

Um zusätzliche Lehrkräfte für technische Fachrichtungen zu gewinnen, ermöglicht die Reform einen Modellversuch mit Hochschulen für angewandte Wissenschaften.
Diese können künftig unter bestimmten Voraussetzungen lehramtsbezogene Masterabschlüsse in technischen Fachrichtungen anbieten.
Ziel ist es, neue Zielgruppen für den Lehrerberuf zu erschließen und den Fachkräftebedarf insbesondere an Berufskollegs besser zu decken.
Unter bestimmten Voraussetzungen erhalten künftig auch Bewerberinnen und Bewerber mit nur einem Unterrichtsfach Zugang zum berufsbegleitenden Vorbereitungsdienst.
Damit werden zusätzliche Potenziale für den Lehrerberuf erschlossen, ohne die Qualitätsstandards der Ausbildung abzusenken.

Dank der TQ können sich Personen mit geringen formalen Qualifikationen, Quereinsteigende, Menschen mit ausländischen Abschlüssen und Berufsrückkehrende beruflich weiterentwickeln, gezielt auf neue Aufgaben vorbereiten und einen vollwertigen Berufsabschluss nachholen.
TQ sind in Nordrhein-Westfalen bereits für viele Berufe im kaufmännischen und gewerblich-technischen Bereich sowie für Dienstleistungsberufe verfügbar, zum Beispiel für die Berufe Elektroniker:in, Anlagenmechaniker:in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik oder Verkäufer:in.
In der gemeinsamen Vereinbarung haben sich die Partner unter anderem darauf verständigt, dass für weitere Berufe standardisierte TQ-Angebote entwickelt werden sollen.
Die Agenturen für Arbeit können den Erwerb eines Berufsabschlusses durch Teilqualifizierungen über Bildungsgutscheine fördern und bei Bedarf durch ein begleitendes Coaching unterstützen.

Wir werden als Land die Schulen dabei unterstützen, dass die Ausbildungen den hohen Anforderungen an die Berufe gerecht werden.
Seit Anfang der 1990er-Jahre bilden Krankenhäuser in der Operationstechnischen- und seit dem Jahr 2004 in der Anästhesietechnischen Assistenz nach den Empfehlungen der Deutschen Krankenhausgesellschaft aus.
Im Jahr 2021 waren rund 300 Ausbildungsplätze in der Anästhesietechnischen Assistenz und rund 1.000 Ausbildungsplätze in der Operationstechnischen Assistenz belegt.
Absolventinnen und Absolventen, die die Ausbildung entsprechend der Empfehlungen der DKG absolviert haben, erhalten nach Inkrafttreten des Gesetzes auf Antrag die staatliche Anerkennung des jeweiligen Berufsabschlusses.

Karin Welge, Stadtdirektorin der Stadt Gelsenkirchen: "Als Stadt Gelsenkirchen freuen wir uns mit den Arbeitgeberverbänden Emscher-Lippe einen starken Akteur zu haben, der über ausgezeichnete Kontakte in die örtliche Wirtschaft und profunde Erfahrungen in der Berufsorientierung verfügt.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten im Rahmen der Academy einen praxisnahen Einblick in das Berufsleben mit Fokus auf die Chancengleichheit bei der Berufswahl.
In technischen und sozialen Workshops sollen Berufsfelder, die über Jahre den jeweils anderen Geschlechtern vorbehalten waren - wie z.B. das der Mechatronikerin oder das des Erziehers-, erfahrbar gemacht und Spaß und Freude daran vermittelt werden.

Land fördert Berufskollegs in Bielefeld, im Kreis Herford und im Kreis Recklinghausen mit 8,2 Millionen Euro
Wirtschaftsminister Garrelt Duin hat Zuwendungsbescheide für die technische Ausstattung von insgesamt zehn Berufskollegs in Bielefeld, im Kreis Herford und im Kreis Recklinghausen überreicht.
Wirtschaftsminister Garrelt Duin hat Zuwendungsbescheide für die technische Ausstattung von insgesamt zehn Berufskollegs in Bielefeld, im Kreis Herford und im Kreis Recklinghausen überreicht.

Unsere Berufskollegs sind Erfolgsmodelle, das zeigen auch die konstant guten Schülerzahlen.
Die Förderung des Landes sorgt dafür, dass die Schulen die Fachkräfte-Ausbildung technisch noch besser gestalten können.
Die acht Berufskollegs sind gemeinsam mit dem Kreis Recklinghausen als Schulträger im Vestischen Berufskolleg-Verbund zusammengeschlossen.
Von der modernisierten Ausstattung werden die Auszubildenden in den unterschiedlichsten Fachbereichen profitieren: vom Sozialwesen und der Veranstaltungstechnik über Medienbildung, Chemie oder Verfahrenstechnik bis hin zur gewerblich-technischen, kaufmännischen oder handwerklichen Berufsausbildung.

Ministerin Löhrmann sagte: "Die naturwissenschaftlich-technische Ausbildung sowohl von Schülerinnen und Schülern als auch von Lehramtsstudierenden ist der Landesregierung ein großes Anliegen.
Der MINT-Bereich bietet Jugendlichen gute Berufsaussichten.
Indem wir die MINT-Kompetenzen entlang der gesamten Bildungskette und den Übergangsbereich zwischen Schule und Berufsleben stärken, investieren wir in die Zukunft der Schülerinnen und Schüler und in die Zukunft unseres Landes.
So weiten wir jetzt den Wuppertaler Modellversuch für einen berufsbegleitenden Master of Education für naturwissenschaftlich-technische Fächer an Berufskollegs auf weitere fünf Hochschulstandorte aus.

1. Startseite 2. NRW informieren 3. Pressemitteilungen 4. Angebot für alle ingenieurtechnischen Karrierewege
Ministerin Gebauer: Passgenaues Angebot für alle ingenieurtechnischen Karrierewege
Bildungsgang "Ingenieurtechnik" startet an 22 Berufskollegs
Zum Startschuss für den Schulversuch "Ingenieurtechnik" hat Schulministerin Yvonne Gebauer das Eduard-Spranger-Berufskolleg in Hamm besucht.
Zum Startschuss für den Schulversuch "Ingenieurtechnik" hat Schulministerin Yvonne Gebauer heute das Eduard-Spranger-Berufskolleg in Hamm besucht.

Die Fachkräftesicherung in den gewerblich-technischen Berufen ist entscheidend bei der Umsetzung der Energiewende.
Detlef Schönberger, Kreishandwerkerschaft Hellweg-Lippe: "Eine wichtige Voraussetzung zur Fachkräftesicherung im Handwerk sind Bildungszentren, die der künftigen Handwerkergeneration als 'Klimaschützer von Beruf' wertschätzend optimale technische und räumliche Lernbedingungen bieten.
Darüber hinaus gilt es, die Lernortkooperationen zwischen den Handwerksbetrieben, Berufsschulen sowie den überbetrieblichen Bildungsstätten optimal abzustimmen und zu gestalten.

Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller: "Die Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen sind durch ihre engen Verbindungen zu Wirtschaft und Arbeitswelt schon immer ausgesprochen innovativ gewesen und haben Digitalität bereits fest in ihre Lehr- und Lernprozesse integriert.
Ziel ist, die jungen Menschen an unseren Berufskollegs durch digitalisierte Unterrichtsformate und Arbeitsumgebungen noch besser auf die digitale Arbeitswelt von morgen vorzubereiten.
Gleichzeitig eröffnen wir mit dieser neuen Unterrichtsorganisation eine weitere flexible Möglichkeit zur Stabilisierung von Fachklassen in der dualen Ausbildung auch im ländlichen Raum, wo der Weg zum nächsten Berufskolleg sehr weit sein kann.
Nach dem Entwurf der Ausbildungs- und Prüfungsordnung soll die Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Rahmen der personellen und technischen Voraussetzungen in den verschiedenen Bildungsgängen des Berufskollegs in unterschiedlichem Umfang ermöglicht werden.

* Berufliche Bildung: Die Besucherinnen und Besucher erfahren Wissenswertes über Berufsbildung allgemein, die beruflichen Gymnasien sowie zu vielen weiteren Landesangeboten zur Beruflichen Orientierung.
Beispielsweise gibt Daniela Götze, Professorin für Didaktik der Mathematik in der Primarstufe an der Technischen Universität Dortmund, Einblicke in eine neue Lernkartei zur Förderung im Mathematikunterricht.

Ich nehme wahr, dass sich viele Jugendliche besonders für Berufe begeistern, in denen sie den klimaneutralen Umbau hin zu einer nachhaltigen Wirtschaft mitgestalten können.
Die EuroSkills 2027 leisten einen wertvollen Beitrag, für eben diese Berufe zu werben.
Hier stehen die Vielfalt und die Karrierechancen des Handwerks und der gewerblich technischen Berufe im Mittelpunkt.

Deswegen ist es wichtig, dass wir möglichst viele junge Menschen für dieses Berufsfeld begeistern können", erklärt Minister Laumann.
Der Bericht zeigt, dass nicht nur viele Menschen eine Ausbildung in den Pflege- und Gesundheitsberufen beginnen, sondern diese auch erfolgreich abschließen.
Auch die Zahl der Absolventinnen und Absolventen wächst weiter: 2024 qualifizierten sich 10.412 Pflegefachkräfte für eine Berufstätigkeit in der Pflege, ein Anstieg von 3,5 Prozent beziehungsweise 349 Absolventinnen und Absolventen im Vergleich zum Vorjahr.
In den Therapie- und Gesundheitsfachberufen wie beispielsweise der Logopädie, der Anästhesietechnischen Assistenz (ATA) sowie der der Operationstechnischen Assistenz (OTA) setzt sich die positive Entwicklung ebenso fort:

Er entschied sich für eine Berufsausbildung zum Elektroniker für Automatisierungstechnik - und ist noch immer davon überzeugt, dass es der richtige Schritt war.
Yusra Kalut (23) aus Lünen hat vom Talentscouting auf ihrem Weg in eine Berufsausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflegerin profitiert.
Caroline Josten (33) aus Kirchhellen war sich unsicher, in den technischen Bereich einzusteigen, da sie in ihrem Umfeld keine passenden Vorbilder hatte.
Da sie gerne Praxis und Theorie verbinden wollte, entschied sie sich im Talentscouting für ein duales Studium zur Maschinenbauingenieurin in Kombination mit einer Berufsausbildung zur Industriemechanikerin.
"Die intensive Begleitung durch die Talentförderung hat mir Mut gemacht.

Zehn Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen nehmen am Schulversuch teil, der in Kooperation mit dem Land Sachsen-Anhalt konzipiert und umgesetzt wird.
"Das ist für viele technisch interessierte Jugendliche ein attraktives Angebot.
Mit der Allgemeinen Hochschulreife in der Tasche können sie dann eine fundierte Berufsentscheidung treffen und zwischen einem Studium oder einer anspruchsvollen Berufsausbildung wählen.
Folgende Berufskollegs bieten den neuen Bildungsgang an: Börde-Berufskolleg in Soest, Cuno-Berufskolleg II in Hagen, Leo-Sympher-Berufskolleg in Minden, Richard-von-Weizsäcker-Berufskolleg in Paderborn, Carl-Reuther-Berufskolleg in Hennef, Berufskolleg Hilden, Berufskolleg Wesel, Berufskolleg Uerdingen in Krefeld, Berufskolleg für Technik in Gelsenkirchen, Berufskolleg Borken.

Besonders die Fachkräftesicherung in den gewerblich-technischen Berufen ist entscheidend bei der Umsetzung der Energiewende.
Wichtig ist, dass sich junge Leute - je nach persönlichen Fähigkeiten und Interessen - Zeit für die Wahl eines Wunschberufes nehmen", so Minister Laumann weiter.
Die berufliche Bildung und der Übergang von der Schule in den Beruf ist dabei ein zentrales Handlungsfeld.

Folgende Projekte aus Nordrhein-Westfalen sind zur Förderung empfohlen worden: Universität Duisburg-Essen, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen, Universität Bielefeld, Ruhr-Universität Bochum, Rheinische Friedrich-Wilhelms Universität Bonn, Technische Universität Dortmund, Universität zu Köln, Deutsche Sporthochschule Köln, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Universität Paderborn, Universität Siegen, Bergische Universität Wuppertal (Verbund) Come In:
mobil - fachlich - inklusiv Universität zu Köln DiSK: Digitalstrategie Lehrer*innenbildung Köln: Kompetenzen nachhaltig entwickeln Universität Siegen FAKTUR: Manufaktur Lehrerbildung Berufskolleg - reflexiv - inklusiv - professionell Bergische Universität Wuppertal KoLBi-BK:
Kohärenz in der Lehrerbildung - Quantitative und qualitative Profilierung des gewerblich-technischen Lehramts an Berufskollegs

Außerdem ist Georg Eickholt seit 2008 ehrenamtlicher Vorsitzender des Fördervereins des Heinrich-Hertz-Berufskollegs in Düsseldorf, einer städtischen Schule für Elektrotechnik und Chemie.
Dort trug er maßgeblich dazu bei, dass am Berufskolleg ein erfolgreiches Netzwerk von Fachleuten aufgebaut werden konnte und es eine zukunftsweisende technische Ausstattung für den Unterricht erhalten hat.
Lieber Herr Eickholt, Sie haben sich in herausragender Weise für Ihren Berufsstand engagiert.

Voraussetzung für eine Bewerbung ist eine mit guten bis sehr guten Leistungen abgeschlossene Berufsausbildung, die einen Bezug zum angestrebten Studienfach aufweist.
Im Bereich Ingenieurwissenschaften an der Uni Duisburg-Essen trifft das auf beruflich Qualifizierte aus über 150 gewerblich-technischen Berufen zu - von der Augenoptikerin bis zum Hochbaufacharbeiter und von der Mechatronikerin bis zum Zerspanungsmechaniker.
Zusätzlich zur Ausbildung müssen Bewerber drei Jahre Berufserfahrung gesammelt haben.

Am Ausbildungszentrum werden Ausbildungen in 17 gewerblich-technischen und kaufmännischen Bauberufen angeboten und Fachkräfte für die bis zu 300 bauindustriellen Unternehmen im Rheinischen Revier, in Nordrhein-Westfalen und in ganz Deutschland ausgebildet.
Täglich lernen dort bis zu 540 Teilnehmende für sich und ihren Beruf.
Außerdem finden in Kerpen auch berufliche Fort- und Weiterbildungen sowie Module zu Zusatzqualifikationen statt und es wird Berufsorientierung angeboten.

* 1. Platz (750 Euro): "Zwischen Wahrheit und Wahnsinn" Joena Sperzel, Miras Ökmen und Fabienne Sievers der Klasse 12, Herwig-Blankertz-Berufskolleg Recklinghausen
* 2. Platz (500 Euro): "Wir glauben, was wir sehen" Lena Gauder, Theresa Roeder, Philine Hesekamp, Victoria und Liam Graßhoff der Klasse 11, Pädagogik-Gymnasium des Erzbischöflichen Berufskollegs Neuss
* 3. Platz (300 Euro): "Schau zweimal hin" Saskia Eleen Pewny, Nora Kononovaite und Bianka Krawczyk, Gestaltungstechnische Assistentinnen am Walter-Gropius-Berufskolleg Bochum
* Bester Kurzfilm Sekundarstufe II: "Schlechte Nachrichten" Saber Ansari Klasse 13, Richard-Riemerschmid-Berufskolleg Köln

Deshalb wollen wir im Schulterschluss mit dem Handwerk die Aufmerksamkeit der Bürgerinnen und Bürger für das Energiesparen weiter erhöhen und es ihnen mit Tipps, Hinweisen und Beispielen so leicht wie möglich machen.
Die energie- und klimatechnischen Handwerke mit ihrer Kompetenz sind dabei von entscheidender Bedeutung.
Die Betriebe unterstützen mit Informationen, Beratung, Wartung und technischen Maßnahmen und sind mit ihren unmittelbaren Kundenkontakten ein zentraler Multiplikator beim Energiesparen in der Gesellschaft.
Deswegen freuen wir uns über jeden, der sich zum Beispiel für eine Ausbildung in den entsprechenden Handwerksberufen entscheidet.

Über 100 der sogenannten zdi-Schüler:innenlabore eröffnen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen an hochwertig ausgestatteten außerschulischen MINT-Lernorten zu sammeln und sollen auch für naturwissenschaftlich-technische Berufe und Studienfächer begeistern.
Der neu gewonnene Einblick in die MINT-Welt soll Schülerinnen und Schülern auch eine Orientierungshilfe für die spätere Berufs- oder Studienwahl sein.