Stefanie Gänger arbeitet als Juniorprofessorin für iberische und lateinamerikanische Geschichte zur Wissens- und Medizingeschichte und hat mit ihrer konsequenten Einbindung Lateinamerikas in global-historische Zusammenhänge Neuland betreten.
Gänger verfolgt einen genuin globalhistorischen Ansatz.
Allein die Verwendung von Quellen aus vielen Teilen der Welt in unterschiedlichen Sprachen ist bemerkenswert.
Fabian Dielmann: Anorganische Molekülchemie, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Seit 2013 leitet Fabian Dielmann eine Emmy Noether-Nachwuchsgruppe zu Molekülchemie und Katalyse und besonders zu Methoden der Aktivierung reaktionsträger kleiner Moleküle wie Kohlenstoffdioxid.

Der Integrationsstaatssekretär überreichte zudem die Zertifikate an angehende Lehrkräfte des herkunftssprachlichen Unterrichts.
An sie gewandt sagte er: "Sie vermitteln Schlüsselkompetenzen, mit denen die Kinder und Jugendlichen später im Beruf und im Privaten zu Brückenbauern werden.
Denn jede und jeder, der sich in unterschiedlichen Sprachen verständigen kann, hilft dabei, Brücken zu bauen und trägt zu einem friedlichen Miteinander bei.
"

"Gesundheit ist nicht nur ein Menschenrecht, sondern auch wichtige Voraussetzung für den Spracherwerb, die Aufnahme von Arbeit und gelingende Integration.
Wir wollen allen Menschen den Zugang zu einer bedarfsgerechten Versorgung ermöglichen.
Durch Filme und Info-Clips in unterschiedlichen Sprachen, die im Internet jederzeit zur Verfügung stehen, bieten wir für verschiedene Bedarfe berücksichtigende Informationen an, damit zugewanderte Menschen wichtige Gesundheits- und Präventionsangebote kennen lernen und nutzen können", erklärte Ministerin Barbara Steffens bei der Vorstellung der Info-Filme in Düsseldorf. "
Gleichzeitig unterstützen wir mit den Filmen Mitarbeitende in der Flüchtlingshilfe, im Gesundheitswesen sowie Lehrende in Integrations- und Sprachkursen, denn sie können die Filme im Rahmen ihrer Aufgaben einsetzen", so Steffens.
Die Filme sind in Zusammenarbeit von zwei gemeinnützigen Gesellschaften des Deutschen Roten Kreuzes in NRW entstanden: Der DRK Soziale Dienste OWL gGmbH als Projektträger sowie der DRK-Betreuungsdienste Westfalen-Lippe gGmbH als Projektpartner.

Zwei Jahre nach der Unterzeichnung des Vertrags von Aachen nimmt die Idee einer europäischen digitalen Plattform, die insbesondere junge Menschen noch stärker adressiert, Gestalt an.
Aus den gemeinsamen Anstrengungen der Rundfunkanstalten auf deutscher und französischer Seite sind zwei komplementäre digitale Plattformenprojekte hervorgegangen, die nunmehr an den Start gehen.
Ein Projekt ist "The European Collection", welches von dem deutsch-französischen Kultursender ARTE zusammen mit den Partnern ARD, ZDF, France Télévisions und SRG SSR aufgesetzt wurde und im Rahmen dessen Inhalte der beteiligten Sender in unterschiedlichen Sprachen europaweit verfügbar gemacht werden sollen.
Das weitere Projekt ist "ENTR", welches von den beiden Auslandsrundfunkanstalten Deutsche Welle und France Médias Monde entwickelt wurde und sich mit aktuellen europäischen Themen an vor allem junge Menschen in Europa wenden will.
Der deutsch-französische Kulturbevollmächtigte Armin Laschet, die französische Kulturministerin Roselyne Bachelot-Narquin, die Staatministerin für Kultur und Medien, Monika Grütters, die Bevollmächtigte des Landes Rheinland-Pfalz beim Bund und für Europa, für Medien und Digitales, Staatssekretärin Heike Raab, der Staatsminister für Europa Michael Roth und der französische Staatsekretär für Europa, Clément Beaune, würdigen den Launch der beiden Projekte als wesentlichen Schritt zur Erfüllung des Vertrags von Aachen.

Nordrhein-Westfalen setzt dabei auf unterschiedliche Maßnahmen, die Schülerinnen und Schülern den Zugang zur Partnersprache erleichtern und sie langfristig für das Weiterlernen motivieren.
Französisch ist nach Englisch die am häufigsten erlernte Fremdsprache an nordrhein-westfälischen Schulen.
Grundlage ist die deutsch-französische Sprachstrategie, auf die sich beide Länder gemeinsam verständigt haben.
Ziel dieser Vereinbarung ist es, dass mehr junge Menschen frühzeitig mit der Sprache des Nachbarlandes in Kontakt kommen und positive Lernerfahrungen machen.
Hier begeistern Schülerinnen und Schüler andere Jugendliche für Französisch - etwa, indem sie von eigenen Austauscherfahrungen berichten oder zeigen, wie vielfältig und alltagsnah die französische Sprache und Kultur sind.
Lernen auf Augenhöhe macht die Sprache greifbar und senkt Hemmschwellen.

Sie haben mindestens ebenso viele Sprachen mitgebracht.
"Im Laufe der Jahre", so Klute, "sind durch unterschiedliche Zuwanderungsperioden immer neue Sprachen hinzugekommen.
Von Italienisch und Türkisch über Russisch und Polnisch bis hin zu Farsi und Dari werden heute in unserem Alltag viele Sprachen gesprochen.

Ferner wurden zum Stichtag 29. April 2016 insgesamt circa 9.800 Fördergruppen für die deutsche Sprache mit circa 89.400 Teilnehmerinnen und Teilnehmern gemeldet.
Die Grundschulen hatten mit rund 38.100 Kindern die im Schulformvergleich höchsten Teilnehmerzahlen in den (gemeldeten) Sprachfördergruppen zu verzeichnen.
Bei dem Überblick ist zu beachten, dass Schulen unterschiedliche Organisationsmodelle wählen.
Wenn Kinder und Jugendliche zusätzlich zum Unterricht in übergreifenden Sprachfördergruppen Deutsch lernen, sind diese zum Teil zum Stichtag nicht als Fördergruppe in die Statistik eingegangen.
So läuft beispielsweise an den Berufskollegs die Beschulung neu Zugewanderter im Klassenverband - den so genannten Internationalen Förderklassen -, während in den anderen Schulformen je nach Schulstandort sowie individuellem Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler ganz unterschiedliche Konzepte möglich sind.
Das kann beispielsweise Sprachförderung in sogenannten Vorbereitungsklassen oder Seiteneinsteigerklassen, in internationalen Lerngruppen oder in Deutschfördergruppen durch temporäre Herausnahme aus dem Regelunterricht sein.
Diese Flexibilität ist gewollt, hat sich in der Vergangenheit bewährt und trägt den unterschiedlichen Bedürfnissen Rechnung.

Dieser landesweit in den Kitas etablierte Ansatz sieht vor, Sprachbildung ganz natürlich, aber gezielt in den Kita-Alltag einzubetten - sei es beim Spielen, beim Entdecken oder auch beim Anziehen und gemeinsamen Mittagessen.
Als verbindlicher Leitfaden für Träger und pädagogische Kräfte dient ein Grundlagenpapier der Alltagsintegrierten Sprachbildung und Beobachtung aus dem Jahr 2014.
Durch das Projekt WAS-NRW (Weiterentwicklung der Alltagsintegrierten Sprachbildung in NRW) wird es umfassend überarbeitet.
Denn Kinder haben zunehmend vielfältige Lebenswelten und unterschiedliche Bedarfe.
Familienministerin Josefine Paul: "Die pädagogische Arbeit in unseren Kitas hat mit unserem Konzept der Alltagsintegrierten Sprachbildung eine starke Grundlage, auf die wir in Nordrhein-Westfalen stolz sein können.

Die Festlegung einer wöchentlichen Mindestkernzeit bietet den Trägern mehr Flexibilität, die Dauer der Kernzeit an den einzelnen Tagen auch unterschiedlich zu gestalten.
Stärkung der Sprachbildung
Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg.
Alltagsintegrierte Sprachbildung findet jeden Tag in den Kitas statt.

Mathias Richter, Staatssekretär im Schulministerium, erklärte: "In Nordrhein-Westfalen leben Menschen unterschiedlichster Herkunft zusammen.
Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, haben die Chance, hier zweisprachig aufzuwachsen.
Im deutsch-polnischen Nachbarschaftsvertrag haben sich Deutschland und Polen gegenseitig verpflichtet, Deutsch und Polnisch als Muttersprache an Schulen im jeweils anderen Land anzubieten.

Bei der Integration von geflüchteten und eingewanderten Menschen entstehen für die Länder und Kommunen an unterschiedlicher Stelle Kosten, zum Beispiel bei der Versorgung und Unterbringung, bei der Sprachförderung oder bei Qualifizierungsmaßnahmen.
Ein besonderes Augenmerk lag bei der 21. IntMK auf der Arbeitsmarktintegration und Sprachförderung.
Allem übergeordnet ist jedoch die Förderung von Sprache - als Schlüssel zu Integration und Teilhabe.

Darüber hinaus ist ihr Einsatz für mehr Diversität so unterschiedlich wie die Kunst selbst: Gefördert wurde zum Beispiel Personal-Beratung sowie Fort- und Weiterbildungen für die Belegschaft.
Für Menschen mit Behinderungen wurde in einem Theatersaal eine Höranlage installiert, die per Internet Musik und Sprache verständlich überträgt.
Aufführungen, Programmhefte und Werbemittel wurden dank der Förderung durch das Ministerium für Kultur und Wissenschaft in andere Sprachen übersetzt.

Schülerinnen und Schüler lernen Sprachen und schließen Freundschaften über Ländergrenzen hinweg.
In Deutschland ist das Konzept der Schulen mit Europabezug unterschiedlich geregelt.
In NRW zeichnen sich Europaschulen durch ein erweitertes Fremdsprachenangebot, bilinguales Lernen und die vertiefte Vermittlung europaorientierter Kenntnisse aus.

Trotz vieler Parallelen gibt es aber - nicht zuletzt vor dem Hintergrund verschiedener Ausgangslagen - auch unterschiedliche Ansätze und Schwerpunkte.
Die Leiterinnen und Leiter der Steuerverwaltungen des Bundes, Österreichs, Luxemburgs und Nordrhein-Westfalens debattierten mit Experten aus Gewerkschaften, Steuerberatern, Wirtschaft und Wissenschaft über die unterschiedlichen Ansätze.
Brommund verwies dabei auch auf aktuelle Projekte wie die Initiative Nordrhein-Westfalens für eine Bürgerfreundliche Sprache, in deren Zuge unter anderem bereits 600 landeseigene Steuervordrucke und bundesweit fast 900 Erläuterungstexte zum Einkommensteuerbescheid oder Anleitungen zur Einkommensteuererklärung sprachlich überarbeitet wurden.
Zudem gelte in der nordrhein-westfälischen Finanzverwaltung seit Ende letzten Jahres ein umfangreicher Leitfaden zur adressaten- und gendergerechten Sprache.

Die Landesregierung will die vielen Sprachen, die die Menschen im Land sprechen, sichtbar und hörbar machen, über die Vorteile von Mehrsprachigkeit informieren und aufklären sowie mögliche Vorurteile abbauen.
"Die Vorzüge der sprachlichen Vielfalt sind häufig noch wenig bekannt und es gibt leider auch Vorurteile, zum Beispiel, dass keine Sprache richtig gesprochen werde oder auch gegenüber bestimmten Sprachen.
Für uns gilt: Mehrsprachigkeit ist ein Gewinn für unsere Gesellschaft und dabei ist keine Sprache besser als die andere.
Die Konferenz bot Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der Mehrsprachigkeit ein Programm von Vorträgen zur Mehrsprachigkeit in Gesellschaft, Wirtschaft, Verwaltung und Bildung über einen Markt der Möglichkeiten, auf dem unterschiedliche Institutionen und Unternehmen ihre Konzepte zur sprachlichen Vielfalt vorstellten bis zu interaktiven Fachforen zur Mehrsprachigkeit in der Metropole Ruhr und der Mediennutzung in der mehrsprachigen frühkindlichen Bildung.

Und Taubblinde benötigen für Behördengänge einen Dolmetscher für ihre Tastsprache.
Das Zentrum verfügt über barrierefreie und akustisch optimierte Räume, die auf die unterschiedlichen Bedarfe der Sinnesbehinderten zugeschnitten sind.
Die acht Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter werden allen Bedarfen der Zielgruppe gerecht, zum Beispiel durch die Deutsche Gebärdensprache für Gehörlose oder das sogenannte "Lormen" (Tastsprache) für Taubblinde.

Ein Schwerpunkt hierbei ist die Verbesserung der Sprach- und Fachkenntnisse von Personen, die aus unterschiedlichsten Gründen den Zugang zum Arztberuf bisher nicht geschafft haben.
Ärztinnen und Ärzte aus dem Ausland, die in Nordrhein-Westfalen in ihrem erlernten Beruf arbeiten möchten, müssen zur Berufsanerkennung in Nordrhein-Westfalen mindestens das Qualifikationslevel B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (CEFR) sowie fachsprachliche Kenntnisse zur formalen Zulassung nachweisen.

Geflüchtete Frauen mit kleinen Kindern werden durch Familienlotsinnen unterstützt, die ihre Sprache sprechen und sie bei der Bewältigung ihrer Herausforderungen im Alltag konkret unterstützen.
Oft geht es dabei um die Beratung bei behördlichen Themen, die Suche nach Kinderbetreuungsplätzen oder den Zugang zu Sprachkursen.
Die Familienlotsinnen kennen die kulturellen Hintergründe der geflüchteten Frauen und setzen an den ganz unterschiedlichen Bedarfen, Lebenssituationen und Potenzialen an.

Dazu gehören unterschiedliche Maßnahmen wie zum Beispiel Workshops, Vernetzungstreffen, aber auch Sensibilisierungsmaßnahmen für alle Menschen.
Die Stadtteilmütter haben unterschiedliche kulturelle Hintergründe und sprechen insgesamt neun verschiedene Sprachen.

Neben ausreichenden Sprachkenntnissen sind auch Empathie und Sensibilität für unterschiedliche kulturelle Hintergründe unerlässlich, um Kommunikationsprobleme zu vermeiden und eine sichere, patientenorientierte Versorgung zu gewährleisten", sagte Gesundheitsministerin Barbara Steffens anlässlich der Vorstellung des Modellvorhabens in Essen.
In dem Projekt wird unter anderem die gemeinsame Ausbildung von Ärztinnen und Ärzten sowie Sprachexpertinnen und -experten zu Dozentinnen und Dozenten für empathisch-interkulturelle Kommunikation entwickelt und erprobt.

Alles dreht sich aktuell um Europa in der Gemeinschaftsgrundschule Kapellen Hemmerden - es geht um das länderübergreifende Bekenntnis zur Demokratie, die Vielfalt der Sprachen und Kulturen, die verschiedenen Staaten der Europäischen Union oder die unterschiedlichen Einflüsse auf den Essenstischen.
Alles dreht sich aktuell um Europa in der Gemeinschaftsgrundschule Kapellen Hemmerden - es geht um das länderübergreifende Bekenntnis zur Demokratie, die Vielfalt der Sprachen und Kulturen, die verschiedenen Staaten der Europäischen Union oder die unterschiedlichen Einflüsse auf den Essenstischen.

Darin wird das Beherrschen der deutschen Sprache als Grundvoraussetzung dafür definiert, um erfolgreich am Schulunterricht in Nordrhein-Westfalen teilnehmen zu können.
Die Deutschförderung kann dabei von den Schulen auf unterschiedliche Art und Weise organisiert werden:
Ministerin Gebauer: "Es kann durchaus sinnvoll sein, die Schülerinnen und Schülern zunächst in den Willkommensklassen intensiv beim Erlernen der deutschen Sprache zu unterstützen.

In der aktuellen Förderrunde 2019 werden dadurch mehr als 40 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unterschiedlichster Fachrichtungen bei der Einführung digitaler Lehr- und Lernformate an den Hochschulen unterstützt.
Die Ideen der Fellows, wie die Hochschullehre weiterentwickelt werden kann, sind ganz unterschiedlich: So können Medizinstudierende beispielsweise mit Hilfe von Operationsvideos Schnitt für Schnitt auf chirurgische Eingriffe vorbereitet werden.
In einem anderen Projekt sollen Lehramtsstudierende für das Unterrichtsfach Deutsch durch einen Online-Kurs für die Herkunftssprachen der Lernenden sensibilisiert werden.

Zur Grundschulanmeldung im Herbst 2024 wird das Schulministerium den Grundschulen in Nordrhein-Westfalen ein neues Testverfahren zur Erhebung des Sprachstands der Kinder zur Verfügung stellen.
Schulministerin Feller: "Bislang haben unsere Grundschulen vielfach eigene Testverfahren entwickelt, mit ganz unterschiedlichen Herangehensweisen, jedoch überall mit viel Aufwand.
Diesen Aufwand wollen wir unseren Schulleitungen und Lehrkräften zukünftig ersparen und die Sprachstandsfeststellung weitgehend vereinheitlichen.

Ehrenamtliches Engagement kann daraus in ganz unterschiedlichen Bereichen gefördert werden.
Beispielsweise Sprachpatinnen und Sprachpaten, die erste Sprachkenntnisse vermitteln oder bei Verständigungsproblemen helfen.
"Mit unserem neuen Programm wollen wir ihnen den Zugang zur Sprache und zur Gesellschaft zu erleichtern und einen Beitrag leisten, damit sie sich hier zuhause fühlen können."

Es ist ein mehrfach adressierter Text entstanden, der die Möglichkeit bietet, unterschiedliche Kinder und vielleicht vorlesende oder mitlesende Erwachsene zu fesseln.
Andrea Karimé, geboren 1963 und aufgewachsen in Kassel zwischen deutscher und libanesischer Kultur und Sprache, studierte Kunst- und Medienerziehung.

Deshalb haben wir auch zu lange türkische Kinder in der Schule in türkischer Sprache unterrichtet.
Auch wenn das französische und deutsche Modell sehr unterschiedlich ist, das Problem gelingender Integration haben beide Länder.

* der Neue Zirkus, der Elemente der Artistik mit zeitgenössischem Tanz, moderner oder klassischer Musik, Theater, Sprache, bildender Kunst und Medienkunst verknüpft,
Antragsberechtigt sind Kreative unterschiedlichster Herkunft und Profession - so auch Programmierinnen und Programmierer, Designerinnen und Designer sowie Kuratorinnen und Kuratoren.

Für diese seltenen Sprachen fehlen in der Regel geeignete Dolmetscher.
Hierfür müssen weitere technische Übersetzungsmöglichkeiten - insb. für bspw. szenerelevante Sprachen wie Tadschikisch - mittels KI entwickelt werden.
5. Erleichterung des Datenaustauschs zwischen den Behörden und insbesondere Einführung einer zentralen Übersicht der abzuschiebenden Personen Die Diskussion rund um den islamistischen Terroranschlag von Solingen hat exemplarisch gezeigt, dass eine Vielzahl unterschiedlichster Behörden aus Bund, Land und Kommunen in diesem Sachverhalt involviert waren.

Vorrangiges Ziel der Erstförderung ist, dass die deutsche Sprache erlernt wird.
Je schneller die deutsche Sprache erlernt wird, desto eher können sich neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler umfassend am Unterricht beteiligen.
Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler können in drei unterschiedlichen Organisationsformen eine Deutschförderung erhalten: 1. in innerer Differenzierung, das heißt im Rahmen einer vollständigen Teilnahme am Regelunterricht, 2. in teilweise äußerer Differenzierung, das heißt durch den Besuch einer eigenen Lerngruppe und der teilweisen Teilnahme am Regelunterricht oder 3. in vollständiger äußerer Differenzierung, das heißt in eigenen Lerngruppen.

In Zusammenarbeit mit Experten aus der Wirtschaft bekommen die Jugendlichen über Apps, programmierbare Roboter oder Mikrocontroller Einblicke in unterschiedliche Anwendungsfelder wie Künstliche Intelligenz, Virtual Reality, Energieinformatik oder Softwareentwicklung.
In einem Projekt etwa programmieren die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe einer Blockprogrammiersprache eine Ampelschaltung und erlernen damit grundlegende Programmierkenntnisse.

Sprachförderung in den Einrichtungen: Die Landesregierung möchte die Sprachbildung stärker in den Mittelpunkt rücken und stellt mit der KiBiz-Reform 50,5 Millionen Euro jährlich zusätzlich für die Sprachförderung zur Verfügung.
Chancen-Kitas verbinden vielseitige frühkindliche Sprachbildung, die Stärkung sozialer Teilhabe, Elternberatung und Netzwerkarbeit unter einem Dach.
Mit der Einführung von Fünf-Stunden-Buchungsschritten passt das Land das Betreuungsangebot stärker an die unterschiedlichen Bedarfe in Familien an.

In Deutschland ist das Konzept der Schulen mit Europabezug unterschiedlich geregelt.
In NRW zeichnen sich Europaschulen durch eine Zertifizierung aus, für die ein erweitertes Fremdsprachenangebot, bilinguales Lernen und die vertiefte Vermittlung europaorientierter Kenntnisse nachgewiesen werden muss.

Ein Beispiel ist das Pilotprojekt "NRW.integrativ" - hier arbeiten wir mit Unternehmen und unterschiedlichen Behörden zusammen, um den Jobeinstieg so einfach wie möglich zu gestalten.
Wir müssen auch in Zukunft alles dransetzen, Barrieren weiter abzubauen, Sprachkurse und Qualifizierungsmaßnahmen anzubieten und den Austausch zwischen Kulturen zu fördern.

Die Einbindung von KI in unser Gesundheitssystem und der Erstversorgung wird uns in Zukunft helfen, die Probleme unserer Zeit noch gezielter anzugehen: Beim Kampf gegen Volkskrankheiten, aber auch, indem sie Sprachbarrieren überwindet.
Das kombinierte Konzept der Ausbildung von unterschiedlichen Akteuren im Bereich des Brandschutzes in der Feuerwehrschule des Kreises Mettmann ist ein Schlüssel für moderne und effiziente Zusammenarbeit und Fachkräftesicherung.

Ein vielfältiges Miteinander, Chancengleichheit und Teilhabe aller Menschen unterschiedlicher ethnischer, religiöser und kultureller Herkunft - darauf legt der DTVK ganz besonderen Wert.
Mit speziellen Angeboten für Eltern, für Frauen und für Senioren, mit einer eigenen Integrationsagentur und mit Sprachkursen gibt er wertvolle Hilfestellung in fast allen Lebenslagen.

Teilnahmeberechtigt sind Schülerinnen und Schüler aller weiterführenden Schulen mit unterschiedlichen Französischkenntnissen.
Die Aufgaben kommen u. a. aus den Bereichen Sprache, Literatur, Sport, Musik, Umwelt.

Es stärkt das Sprachgefühl, verbessert ihre Lesekompetenz und regt die Fantasie an.
Sie tauchen in unterschiedliche Welten ein und betrachten ihre Umwelt aus neuen Blickwinkeln.

Der Landesverband bekennt sich zur Schule als Ort der Offenheit und Toleranz gegenüber unterschiedlichen religiösen, weltanschaulichen und politischen Überzeugungen und Wertvorstellungen im Sinne des schulgesetzlichen Bildungs- und Erziehungsauftrags.
Die Erklärung in deutscher und türkischer Sprache:

Als Klasse, als Kurs oder als AG bearbeiteten die Schülerinnen und Schüler am 22. Januar, dem Jahrestag der Unterzeichnung des Elysée-Vertrags, einen Katalog mit rund 80 Aufgaben zum Nachbarland Frankreich unter anderem aus den Bereichen Sprache, Literatur, Sport, Musik und Umwelt.
Den Teams standen vier Aufgabensets mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad zur Verfügung.

Ziel ist zum einen, ein Vorgehensmodell zu erarbeiten, das auf Krankenhäuser mit unterschiedlichen Digitalisierungsgraden übertragen werden kann.
* der Einsatz von Sprachinterfaces zur kontaktlosen und damit sterilen Bedienung von Computern am Arbeitsplatz.

Die Schülerinnen und Schüler und ihre Lehrkräfte präsentierten während des Rundgangs der Ministerin die Arbeit der Schule in den Bereichen Sprachbildung, Kunst und Kultur und Integration.
Ministerin Löhrmann lobte das große Engagement, mit dem das Gymnasium in zahlreichen Landesprogrammen und Projekten beteiligt ist: "Das Elly-Heuss-Knapp-Gymnasium ist ein Beispiel für Vielfalt: Hier lernen Schülerinnen und Schüler aus unterschiedlichen Herkunftsländern schon seit langem.

IHK NRW-Hauptgeschäftsführer Mittelstädt betonte: "Menschen mit Migrationshintergrund sind in NRW schon seit vielen Jahren Auszubildende sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in unterschiedlichen Berufen, Bereichen und Ebenen.
Hier spielen natürlich erst einmal Sprachförderangebote eine wichtige Rolle.

Die Mitglieder des Opernstudios NRW erarbeiten in dem auf zwei Jahre angelegten Programm ein breites Repertoire, das vom Frühbarock bis zur zeitgenössischen Musik reicht, und setzen sich mit den unterschiedlichen Genres von Oper über Operette und Musical bis hin zu Konzert- und Liedgesang auseinander.
Neben dem Rollenstudium erhalten die Mitglieder Bewegungstraining, Sprachkurse und Schauspielunterricht.

Anträge und andere Anliegen sollten jedoch vorrangig schriftlich vorgebracht werden, von persönlichen Vorsprachen soll nach Möglichkeit abgesehen werden.
Hiervon ausgenommen sind Personen, die Gerichte und Behörden in unterschiedlichen Funktionen (z.B. Anwälte, Polizeibeamte, Handwerker usw.) zur Aufrechterhaltung des Dienstbetriebs oder zur Gewährleistung der Sicherheit und Ordnung betreten müssen.

Die Praxis habe aber auch gezeigt, dass es auf Verbraucherseite unterschiedliche Erwartungen gibt.
Daher überlegen wir, für Menschen, die weniger digital affin sind oder Sprachbarrieren haben, ein kleines Grundangebot an Präsenzberatung und Rechtsvertretung zu testen.

Besonderes Augenmerk verdient die städtebauliche Setzung: Die Anordnung der Baukörper schafft gemeinschaftliche Freiräume mit unterschiedlichen Qualitäten, die vielfältige Begegnungen ermöglichen und das soziale Leben im Quartier stärken.
[...] Die Architektursprache besticht durch prägnante Farbigkeit, eine eigenständige Formensprache und fein abgestimmte Details, die einen eigenständigen gestalterischen Ansatz erkennen lassen, ohne den Kon-text der Umgebung zu vernachlässigen.

Sie unterstützt insbesondere Interessenverbände von Menschen mit Behinderungen, aber auch die öffentliche Verwaltung, Politik und Wirtschaft dabei, die unterschiedlichsten Lebensbereiche für alle Menschen gleichermaßen zugänglich und nutzbar zu machen.
Es geht nicht 'nur' um die Rampe für Rollstuhlfahrerinnen und Rollstuhlfahrer, sondern beispielsweise auch um Leichte Sprache oder um barrierefreie Internetseiten.

* Differenzierte Perspektiven: Die Darstellung des Judentums muss die unterschiedlichen Lebensentwürfe, sowohl religiöse als auch säkulare, berücksichtigen und die Vielfalt jüdischer Identitäten widerspiegeln.
Des Weiteren werden themenübergreifende pädagogische und methodisch-didaktische Aspekte wie Sprache, Materialien und Quellen, Aufgabenstellungen adressiert.

Ministerin Brandes: "Ganz unterschiedliche Menschen kommen hier zusammen, entwerfen buchstäblich auf einem weißen Blatt Papier erste Ideen für einen Dritten Ort, gestalten etwas miteinander und übernehmen Verantwortung.
Es hilft dabei, sich kennenzulernen, Netzwerke zu knüpfen und unsere Sprache zu lernen.

Zudem vernetzt die App unterschiedliche Hilfeeinrichtungen", erklärte Gesundheits- und Emanzipationsministerin Barbara Steffens bei der Vorstellung der App in Bochum.
"Lola-nrw" richtet sich insbesondere an die stark gestiegene Anzahl der Prostituierten aus Südosteuropa und ist in den Sprachen rumänisch, bulgarisch, türkisch, englisch und deutsch verfügbar.