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Verbindliche Lesezeiten an allen Schulen der Primarstufe
Ministerin Feller: Wir stärken die Lesekompetenz an unseren Grundschulen
Erste Schritte zur Förderung der Basiskompetenzen: Verbindliche Lesezeiten an allen Schulen der Primarstufe

Zunächst soll ab dem Schuljahr 2023/2024 ein deutlicher Fokus auf das Lesen gesetzt werden.
Neben dem Einsatz geeigneter Materialien ist auch das regelmäßige Lesen für den Lernerfolg von zentraler Bedeutung.
Deshalb werden an den Grundschulen unter der Kurzformel "3 x 20 Minuten Lesen" im Rahmen der Stundentafel jede Woche verbindliche Lesezeiten eingeführt.
Über die konkrete Umsetzung dieser Maßnahmen informiert das Ministerium die Schulen noch vor den Sommerferien Mitte Juni auf einer digitalen Großveranstaltung.
Ministerin Feller: "Mit dieser Veranstaltung wenden wir uns direkt an die Schulen, um ihnen Informationen aus erster Hand zu geben und sie auf ihrem Weg durch die Vielzahl an Angeboten und Materialien zu unterstützen.

Ministerpräsident Hendrik Wüst besucht gemeinsam mit Henning Krautmacher, stellvertretender Vorsitzender des gemeinnützigen Vereins "Run & Ride for Reading", den "Leseclub" an der Michael-Ende-Schule in Neuss und liest aus dem Kinderbuch "Zimmer frei im Haus der Tiere" der israelischen Schriftstellerin Leah Goldberg vor.
Schul- und Bildungsministerin Dorothee Feller beteiligt sich ebenfalls am Bundesweiten Vorlesetag und liest an der Kreuzschule in Münster und der Bonifatiusschule Dorsten aus dem Buch "Das NEINhorn" von Marc-Uwe Kling und Astrid Henn.
Bei den Terminen macht sie auf die an den Grundschulen unter der Kurzformel "3x20 Minuten Lesezeit" verbindlichen Lesezeiten aufmerksam.
Ministerpräsident Hendrik Wüst: "Lesen ist der Schlüssel für einen erfolgreichen Bildungsweg.
Lesen verbindet, vermittelt Werte und stärkt das Selbstbewusstsein.

So werden den Schulen seit Beginn des Schuljahres auf der Basis aktueller fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Erkenntnisse klare Handlungsempfehlungen und konkrete Materialien auch mit dem Ziel der Stärkung der Basiskompetenzen zur Verfügung gestellt.
Zunächst wird dabei ein deutlicher Fokus auf das Lesen gesetzt.
An den Grundschulen sind unter der Kurzformel "3 x 20 Minuten Lesezeit" im Rahmen der Stundentafel jede Woche verbindliche Lesezeiten eingeführt worden.
Mit LeOn gibt es nun ein weiteres Lerninstrument zur Förderung der Lesefähigkeit.

Es geht darum, unsere Lehrerinnen und Lehrer so zu unterstützen, dass sie unseren Kindern eine gute Bildung mit auf den Weg geben können.
In Nordrhein-Westfalen haben wir damit bereits begonnen.
Zum Beispiel mit einer verbindlichen Lesezeit in der Grundschule, mit wissenschaftlich erprobten und praxistauglichen digitalen Angeboten zur Leseförderung und zur Stärkung der mathematischen Kompetenzen.
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In Nordrhein-Westfalen wird seit Beginn des Schuljahres an den Grundschulen eine verbindliche Lesezeit von 3x 20 Minuten umgesetzt.

Schulministerin Dorothee Feller: "Die Ergebnisse der jüngsten Bildungsstudien haben klar aufgezeigt, dass wir unsere Kinder und Jugendlichen sowohl in ihren sprachlichen als auch in ihren mathematischen Fähigkeiten besser fördern müssen.
Daher richten wir den Fokus in den Schulen bewusst auf das Wesentliche.
Mit der verbindlichen Lesezeit von 3x20 Minuten pro Woche, die wir zu diesem Schuljahr an Grund- und Förderschulen neueingeführt haben, stärken wir gezielt die Basiskompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.
Mit 'divomath' nutzen wir die Chancen der Digitalisierung und unterstützen unsere Lehrkräfte dabei, ihren Mathematikunterricht digital zu gestalten und dabei jedes Kind individuell zu fördern.
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So wurde eine verbindliche Lesezeit von 3 x 20 Minuten in der Woche eingeführt.
Zur Unterstützung bei der konkreten Gestaltung und Umsetzung der Lesezeit wurden vielfältige Hintergrundinformationen und Unterstützungsmaterialien entwickelt, die den Schulen analog und digital bereitstehen.
Rückmeldungen zur verbindlichen Lesezeit zeigen, dass die Schulen engagiert die verbindliche Lesezeit umsetzen.
Darüber hinaus stehen den Schulen folgende Unterstützungsangebote zur Verfügung:
* Das Online-Portal "Stift NRW" der Fachoffensive Deutsch bietet wissenschaftliche und fachdidaktische Inhalte für die Praxis sowie Hintergrundinformationen für die Lehrkräfte aktuell zum Thema Lesen und wird sukzessive um die weiteren Bereiche des Deutschunterrichts ausgebaut.

Bei den Schlussfolgerungen verweist der IQB-Bildungstrend auf die Empfehlungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK).
Nordrhein-Westfalen hat auf die zahlreichen Herausforderungen, mit denen die Schulen konfrontiert sind, bereits reagiert und dabei eine ganze Reihe von Empfehlungen aus der Wissenschaft aufgegriffen.
Nach dem letzten Bildungstrend für die Grundschulen hat das Schulministerium einen klaren Fokus auf die Basiskompetenzen gelegt und beispielsweise an den Grundschulen eine verbindliche Lesezeit eingeführt.
Seit diesem Schuljahr wird an Grundschulen zudem jeweils eine Stunde mehr Deutsch und Mathematik unterrichtet.
Außerdem stehen den Lehrkräften neue Materialien und digitale Tools zur Verfügung, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können.

Wir wollen die Risikogruppe verkleinern und die Leistungsspitze vergrößern.
Damit uns das gelingt, haben wir bereits damit begonnen, unsere Lehrerinnen und Lehrer mit ganz konkreten Angeboten und Instrumenten zu unterstützen, damit sie ihren Unterricht weiterentwickeln und individuell auf ihre Schülerinnen und Schüler abstimmen können.
Die verbindliche Lesezeit von dreimal 20 Minuten pro Woche, eine zusätzliche Stunde Deutsch und Mathematik in der Grundschule, die neuen Lernstandserhebungen in Klasse 5, das zentrale Schülerfeedback und die neuen Zielvereinbarungen zwischen Schulen und Schulaufsicht sind nur einige ganz konkrete Beispiele für den neuen Kurs, den wir in Nordrhein-Westfalen eingeschlagen haben und der jetzt wirken muss.
Die PISA-Studie unterstreicht, dass es dabei vor allem auf die Qualität des Unterrichts ankommt.
Deshalb stellen wir das in den Mittelpunkt unserer Anstrengungen.

Bereits im vergangenen Schuljahr war eine verbindliche Lesezeit von 3 mal 20 Minuten eingeführt worden.
Ministerin Feller: "Die Rückmeldungen aus den Schulen zeigen, dass unsere neue Lesezeit und die dazugehörigen digitalen Unterstützungsangebote wie der digitale Leseraum Online, kurz LeOn, sehr gut angenommen werden."

Ministerin Feller: "Weil vielen Kindern zu Hause nicht mehr vorgelesen wird und sie in der Folge auch selbst weniger lesen, haben wir zum Schuljahr 2023/24 an allen Grund- und Förderschulen mit Primarstufe eine verbindliche Lesezeit von mindestens 3x20 Minuten pro Woche eingeführt.
Wie schon bei der Einführung der Lesezeit soll dieser Prozess mit einer Standortbestimmung beginnen.

Bereits zum Schuljahr 2023/24 hatte das Schulministerium eine verbindliche Lesezeit von mindestens 3x20 Minuten pro Woche eingeführt.

Bereits zum Schuljahr 2023/24 hatte das Schulministerium eine verbindliche Lesezeit von mindestens 3x20 Minuten pro Woche eingeführt.

Bereits zum Schuljahr 2023/24 hatte das Schulministerium zudem eine verbindliche Lesezeit von 3x20 Minuten für alle Kinder im Grundschulalter eingeführt.
Zudem macht das Schulministerium den Schulen etwa mit divomath und dem Leseraum Online - kurz: LeOn digitale Angebote zur Förderung der Basiskompetenzen.

Dazu sollen bisher variable Förderstunden verbindlich den beiden Fächern zugeordnet werden.
Schulministerin Dorothee Feller: "Mit der Lesezeit von 3x20 Minuten haben wir bereits im vergangenen Schuljahr begonnen, diese Basiskompetenzen gezielt zu stärken.

Seit dem Schuljahr 2023/24 gibt es an den Grundschulen eine verbindliche Lesezeit von mindestens 3 x 20 Minuten pro Woche.

von Reformen der Lehrkräfteaus- und Lehrkräftefortbildung über die Lesezeit, digitale Tools wie LeOn, Skribi, divomath, zusätzliche Stunden für Deutsch und Mathematik an Grundschulen und die Fortführung der Fachoffensiven Deutsch und Mathematik bis zu Mindout, einem Programm zur Stärkung der sozial-emotionalen Kompetenzen.
Mit der Datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen und einer ebenso frühzeitigen wie verbindlichen Sprachförderung in den ABC-Klassen knüpft die Landesregierung im engen Austausch mit der Wissenschaft an Erfahrungen anderer Staaten und Bundesländer an, die diesen Weg - wie Hamburg - schon erfolgreich beschritten haben.