Schul- und Bildungsministerin Yvonne Gebauer bekräftigt: "Die Corona-Epidemie hatte auch Auswirkungen auf bestehende Ausbildungsverhältnisse und auf die Berufliche Orientierung von Schülerinnen und Schüler.
Zur Stabilisierung der laufenden Ausbildung stellen die Berufskollegs kontinuierlich die Beschulung sicher, auch wenn Ausbildungsverhältnisse aufgelöst werden mussten.
Die Berufliche Orientierung über 'Kein Abschluss ohne Anschluss' wird in allen weiterführenden Schulformen zielgerichtet wiederaufgenommen und versäumte Maßnahmen können nachgeholt werden.
Wir wollen so viele Jugendliche wie möglich noch auf die guten Karrierechancen in der dualen Ausbildung aufmerksam machen.
Auch wenn Ausbildungsverträge später als sonst üblich abgeschlossen werden, stellen wir sicher, dass die Auszubildenden besonders gefördert werden, um mögliche entstandene Lücken im Berufsschulunterricht zu schließen.

1.480 Schulabsolventinnen und Schulabsolventen mit der Note 1,0 ("Sehr gut") haben im Oktober 2018 ein persönliches Schreiben von Ministerpräsident Armin Laschet erhalten.
Darunter wurden Absolventinnen und Absolventen geehrt, die ihren Abschluss im Rahmen der Inklusion gemacht haben und eine Abschlussnote bis 1,3 erreichten.
Auf diese Weise wurden in diesem Jahr hervorragende Absolventinnen und Absolventen aller weiterführenden Schulformen besonders geehrt.
Die Absolventinnen und Absolventen konnten sich anschließend bis Anfang Dezember 2018 entscheiden, ob sie einen Büchergutschein in Höhe von 20 Euro erhalten oder das von der Landesregierung zur Verfügung gestellte Preisgeld an eine von zwei ehrenamtlichen Initiativen spenden wollen.
Insgesamt 8.400 Euro kamen hier für einen guten Zweck zusammen.

Die Studie von Bildungsforscher Dr. Thomas Kemper von der Universität Osnabrück hat Daten des Ausländerzentralregisters (AZR) zum aufenthaltsrechtlichen Status von Kindern und Jugendlichen mit Bildungsdaten der amtlichen Schulstatistik des MSB kombiniert, die zwar Informationen zur Staatsangehörigkeit, nicht aber zu einem möglichen Fluchthintergrund enthält.
Danach hat knapp ein Drittel der Kinder und Jugendlichen mit ausländischer Staatsangehörigkeit zwischen 6 und 18 Jahren einen Fluchthintergrund.
Von diesen Schülerinnen und Schülern besuchten im Schuljahr 2018/19 rund 20 Prozent eine Hauptschule, 18 Prozent ein Gymnasium und rund 58 Prozent eine andere weiterführende Schulform wie die Gesamtschule.
Von den rund 5.000 Schülerinnen und Schülern, die im Jahr 2018/19 die Schulen verließen, haben rund 40 Prozent den Hauptschulabschluss erreicht, rund 26 Prozent die Fachoberschulreife und 8 Prozent die (Fach-)Hochschulreife.
Neben den Abschlüssen an allgemeinbildenden Schulen, die die Studie berücksichtigt, haben Geflüchtete zudem die Möglichkeit, ihren Schulabschluss an den berufsbildenden Schulen nachzuholen, wodurch sich die schulischen Erfolge weiter verbessern.

Einführung der Fächer Wirtschaft und Informatik an allen Schulformen
12. März 2020 Klassenzimmer Tafel Bildung Foto: iStock
Die Einführung der Fächer Wirtschaft und Informatik an allen weiterführenden Schulformen nimmt Gestalt an.
Schule und Bildung
Die Einführung der Fächer Wirtschaft und Informatik an allen weiterführenden Schulformen nimmt Gestalt an.

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Wir geben den Gymnasien und damit auch den anderen weiterführenden Schulformen frühzeitig Planungssicherheit
Ministerin Gebauer: Wir geben den Gymnasien und damit auch den anderen weiterführenden Schulformen frühzeitig Planungssicherheit
Bündelungsgymnasien sichern individuelle Bildungswege

In diesem Jahr haben sich acht Bundesländer mit insgesamt rund 11.300 Schülerinnen und Schülern beteiligt.
Mit rund 6.600 Teilnehmerinnen und Teilnehmern stellte Nordrhein-Westfalen 2016 die größte Teilnehmerzahl.
Der Internet-Teamwettbewerb richtet sich an Schülerinnen und Schüler aller weiterführenden Schulformen und aller Jahrgangsstufen.
Als Klasse, Kurs oder Arbeitsgemeinschaft bearbeiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer rund 80 Aufgaben zum Nachbarland Frankreich.
Die Aufgaben stammen aus Rubriken wie Sprache, Literatur, Sport, Film, Musik, deutsch-französische Beziehungen und Umwelt.

Ministerpräsidentin Kraft ehrt die besten Schülerinnen und Schüler des Landes mit persönlichem Schreiben / 1.774 Absolventinnen und Absolventen mit der Note "Sehr gut" in NRW
11. September 2013 Default Press-Release Image Abb.: PantherMedia
Mit einem persönlichen Schreiben ehrt Ministerpräsidentin Hannelore Kraft in diesen Tagen 1.774 Absolventinnen und Absolventen aller weiterführenden Schulformen.
Sie wurden dem Land von den Schulen als die Besten ihres Jahrgangs gemeldet.
In dem Brief ermuntert die Ministerpräsidentin den Nachwuchs, bei zukünftigen Entscheidungen mutig zu sein und dabei gleichzeitig auch an andere zu denken: "Vielleicht beschäftigen Sie irgendwann einmal Angestellte, forschen in der Wissenschaft oder treffen politische Entscheidungen.

1.300 Absolventinnen und Absolventen mit der Note "Sehr gut" in NRW
30. Oktober 2015 Porträtfoto von Ministerpräsidentin Hannelore Kraft Foto: Staatskanzlei NRW / O. Tjaden
Mit einem persönlichen Schreiben ehrt Ministerpräsidentin Hannelore Kraft auch in diesem Jahr Absolventinnen und Absolventen aller weiterführenden Schulformen.
Sie wurden dem Land von den Schulen als die Besten ihres Jahrgangs gemeldet.
Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

22. September 2016 Ministerpräsidentin Hannelore Kraft Foto: Land NRW / M. Hermenau
Rund 1.400 Schulabsolventinnen und Schulabsolventen mit der Note 1,0 ("Sehr gut") bekommen in den nächsten Tagen ein persönliches Schreiben von Ministerpräsidentin Hannelore Kraft.
Damit werden auch in diesem Jahr hervorragende Absolventinnen und Absolventen aller weiterführenden Schulformen besonders geehrt.
Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen
Rund 1.400 Schulabsolventinnen und Schulabsolventen mit der Note 1,0 ("Sehr gut") bekommen in den nächsten Tagen ein persönliches Schreiben von Ministerpräsidentin Hannelore Kraft.

Damit setzt Nordrhein-Westfalen auch bundesweit ein klares Zeichen für einen selbstbestimmten und verantwortungsfähigen Umgang mit Medien.
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Seit dem Start des Projekts im Jahr 2011 qualifiziert die Landesanstalt für Medien Schülerinnen und Schüler aller weiterführenden Schulformen als Medienscouts und schult zudem Beratungslehrkräfte.
Das Augenmerk liegt dabei darauf, Themen wie Cybermobbing, Datenmissbrauch und Datenschutz sowie exzessive Mediennutzung im schulischen Alltag jugendaffin aufzugreifen.
Weitere Informationen: https://www.medienscouts-nrw.de/

Das Programm bietet nicht nur eine gute Möglichkeit für die jungen Menschen, um Selbstwirksamkeit zu erfahren, es stärkt damit zugleich die Demokratiekompetenz unserer Schülerinnen und Schüler.
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Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler der 6. bis 8. Jahrgangsstufe aller weiterführenden Schulformen.
Bis zum 14. Juni können sich Schulen hier bewerben.
Flankierend werden am 16. und 29. Mai Onlineveranstaltungen angeboten, in denen über das Angebot informiert wird.

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Mit den neuen 30 Schülerinnen und Schülern nehmen nun insgesamt 80 Schülerinnen und Schülern aus der Region Aachen am NRWTalente-Programm teil.
Sie kommen aus allen weiterführenden Schulformen.
Die Förderung umfasst Seminare, Sprachreisen, Workshops, Exkursionen, Sommerakademien, persönliche Beratung und finanzielle Unterstützung, z.B. in Form von materieller Unterstützung bei der persönlichen Lernausstattung.
Ziel ist, Chancen- und Bildungsgerechtigkeit durch eine langfristig angelegte Talententwicklung zu fördern.

Nach wie vor wünschen sich viele Eltern für ihr Kind eine wohnortnahe weiterführende Schule, die zugleich die Bildungschancen erhöht, in dem sie die Bildungswege länger offen hält", erklärte Ministerin Löhrmann.
Durch den Schulkonsens vom 19. Juli 2011 wurde es den Kommunen ermöglicht, Sekundarschulen als weitere Regelschulform des längeren gemeinsamen Lernens zu errichten, wenn dies von den Eltern vor Ort gewünscht wird.
"Vor allem schrumpfende Städte und Gemeinden können mit Schulen des längeren gemeinsamen Lernens leichter weiterführende Schulen vor Ort mit allen Schulabschlüssen anbieten - und damit auf die große Herausforderung der sinkenden Schülerzahlen reagieren", erklärte Ministerin Löhrmann.
"Und oftmals gibt es gerade in ländlichen Kommunen durch die Zusammenarbeit mehrerer Gemeinden erstmals eine weiterführende Schule, die bis zum Abitur führt."

Bis zu 15 Schulen können den Zusammenschluss von Grundschulen mit weiterführenden Schulen zu einer von Jahrgangsstufe 1 bis 10 durchgehenden Schule über einen Zeitraum von zehn Schuljahren erproben.
Schulministerin Sylvia Löhrmann sagte: "Wir wollen Erkenntnisse darüber gewinnen, in welcher Weise die Arbeit der Grundschulen in die der weiterführenden Schulen einbezogen werden kann, und welche Auswirkungen das längere gemeinsame Lernen unter diesen besonderen Bedingungen auf das Lernverhalten, die Leistungsentwicklung und das Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler hat."
Beteiligen können sich grundsätzlich alle Schulformen der Sekundarstufe I.

Immer mehr Eltern und Schulträger entscheiden sich für Schulformen des längeren gemeinsamen Lernens.
Sekundarschulen und Gesamtschulen halten Bildungswege länger offen und bieten den Kommunen die Möglichkeit, bei zurückgehenden Schülerzahlen ein umfassendes und wohnortnahes weiterführendes Schulangebot zu erhalten.
Durch den Schulkonsens vom 19. Juli 2011 wurde es den Kommunen im vergangenen Jahr erstmals ermöglicht, Sekundarschulen als weitere Regelschulform des längeren gemeinsamen Lernens zu errichten, wenn dies von den Eltern vor Ort gewünscht wird.

Ziel ist, die schulischen Entwicklungsmöglichkeiten talentierter Kinder und Jugendlicher unabhängig von Herkunft, Geschlecht und sozialem Status im Regelunterricht zu fördern.
Die an der Initiative beteiligten Schulen aller Schulformen werden von einem Forschungsverbund aus 28 Wissenschaftlern aus 15 Universitäten wissenschaftlich begleitet.
In Nordrhein-Westfalen sind 29 Grundschulen und 34 weiterführende Schulen beteiligt.

Lehrkräfte, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler waren beteiligt, insbesondere an weiterführenden Schulen wurden die Regelungen durch die Schulkonferenz beschlossen.
"Über alle Schulformen hinweg verfolgen die Regelungen dieselben Ziele: Schutz der Schülerinnen und Schüler, konzentrierter Unterricht und ein respektvolles Miteinander", erklärt die Ministerin.

Er soll zeigen, wie Unterricht von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Handicap in allen Schulformen gelingen kann.
Weiterführende Links: zum Jakob Muth-Preis: http://www.jakobmuthpreis.de/ zum Geschwister-Scholl-Gymnasium: http://gsg.intercoaster.de/

Mit den verbleibenden 40 Prozent werden weiterführende Schulen und die Ausbildungsvorbereitung in den Berufskollegs gefördert.
Neben den Schulformen der Sekundarstufe I wollen wir darüber hinaus auch den Schülerinnen und Schülern einen guten Start ermöglichen, die sich an unseren Berufskollegs auf eine Ausbildung vorbereiten.

Die erweiterte Testpflicht für Schülerinnen und Schüler gilt sowohl bei den dreimal wöchentlichen Testungen mit Antigen-Selbsttests an weiterführenden Schulen als auch bei den zweimal wöchentlichen PCR-Pool-Tests ("Lolli-Tests") an Grund- und Förderschulen sowie an den weiteren Schulen mit Primarstufe.
Das schulische Personal erfüllt die erweiterte Testpflicht unabhängig von der jeweiligen Schulform entweder durch die Teilnahme an wöchentlich drei Testungen mit Antigen-Selbsttests oder durch das jeweilige Vorlegen eines negativen Bürgertests an den Test-Tagen.
Um einen sicheren Schulstart zu ermöglichen, kommen am ersten Schultag nach den Ferien bei allen Schülerinnen und Schülern an den weiterführenden Schulen Antigen-Selbsttests zur Anwendung.

Zusätzlich möchte die Stadt - neben der Sanierung und Modernisierung von Schulgebäuden - insbesondere in allen weiterführenden Schulen eine digitale Infrastruktur einrichten.
Alle Schulformen in den sechs Bochumer Stadtbezirken sollen künftig von dem Förderprogramm "Gute Schule 2020" profitieren.

Die Halbjahreszeugnisse haben außerdem für die Kinder und Eltern eine besondere Bedeutung, bei denen der Wechsel von der Grundschule auf die weiterführende Schule ansteht.
Die Zeugnisse sind ein wichtiger Gradmesser dafür, welche Schulform geeignet ist.

Es gibt die Möglichkeit zum Herunterladen wichtiger Dokumente, umfassende Fachinformationen und Hinweise auf weiterführende Internetseiten zum Thema.
Ab Klasse 8 erhalten dann alle Schülerinnen und Schüler aller Schulformen eine verbindliche, systematische und geschlechtersensible Berufs- und Studienorientierung mit regelmäßigen Praxisphasen.

Ministerpräsident Armin Laschet hat den Spitzenabsolventen aller weiterführenden Schulen aus Nordrhein-Westfalen - darunter auch Absolventinnen und Absolventen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung, die eine Abschlussnote bis 1,3 erreicht haben - mit einem persönlichen Glückwunschschreiben herzlich gratuliert.
Die herausragenden Abschlüsse über alle Schulformen hinweg zeigen zugleich eindrucksvoll, dass Exzellenz in allen Schulformen in Nordrhein-Westfalen möglich ist.

Zum Hintergrund: Im vergangenen Anmeldeverfahren zum Schuljahr 2022/2023 gab es in einigen Städten in Nordrhein-Westfalen, insbesondere in Köln, eine große Anzahl an Mehrfachanmeldungen an weiterführenden Schulen.
Zugleich gilt jedoch weiterhin: Damit alle Schülerinnen und Schüler einen Schulplatz an der gewünschten Schulform erhalten können, müssen die Schulträger ausreichend Schulplätze zur Verfügung stellen.

Dies gelte vor allem in den Landesteilen, in denen Kommunen im Bereich der weiterführenden Schulen nicht mehr verschiedene Schulformen in alleiniger Trägerschaft vorhalten können.

* LeOn (Leseraum online) bietet die Möglichkeit, eine Auswahl der im Rahmen der Handreichung zur Förderung der Lesekompetenz dargestellten Schwerpunkte und Methoden digital in den Jahrgängen 2-4 der Primarstufe sowie in den Jahrgängen 5 und 6 der weiterführenden Schulen umzusetzen.
Ziel ist der wissenschaftsbasierte Transfer von Konzepten zur Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung, zum sprachsensiblen Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache als Teil von Schul- und Unterrichtsentwicklung aller Schulformen.

Hierbei werden ausschließlich ganze Schulsozialindexstufen berücksichtigt: für die Grundschulen die Stufen 6 bis 9 und für die weiterführenden Schulen (mit Ausnahme der Berufskollegs, Förder- und Klinikschulen) die Stufen 7 bis 9.
Für die Schulformen, für die kein Schulsozialindex existiert (Förderschulen, Berufskollegs), werden nach den Vorgaben auf Bundesebene eng an die Sozialindikatoren angelehnte geeignete Kriterien für die Schulauswahl angewendet.

Die Regelungen für die Schulformen
Regelungen für die weiterführenden allgemeinbildenden Schulen

Mit der Neuprofilierung des bisherigen Fachs Sozialwissenschaften zu "Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften" und "Wirtschaft-Politik" wird im Bereich der Lehrerausbildung die Entwicklung bei den schulischen Unterrichtsfächern nachvollzogen.
Mit Beginn des Schuljahres 2020/21 ist gemäß des Koalitionsvertrags an allen weiterführenden Schulen der Sekundarstufe I das Schulfach Wirtschaft bzw. Wirtschaft-Politik eingeführt bzw. dessen Stellung im Fächerkanon gestärkt worden.
Künftige Lehramtsstudierende, die später an den Schulen in NRW Wirtschaft oder Wirtschaft-Politik unterrichten möchten, sollen nun je nach Schulform das Lehramtsfach "Wirtschaft-Politik" (für das Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen) oder "Wirtschaft-Politik/Sozialwissenschaften" (für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen) belegen.

Die Analyse untermauert, dass die Sekundarschule gerade im ländlichen Raum ein umfassendes weiterführendes Schulangebot vor Ort sichert.
Im Gesetzgebungsverfahren zur Sekundarschule war unter anderem von den schulischen Verbänden befürchtet worden, dass gerade in ländlichen Gebieten, wo Hauptschulen durch Sekundarschulen abgelöst wurden, leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler keine ortsnahe Schule mehr besuchen könnten und dadurch weitere Schulwege in Kauf nehmen müssten.
Mit der Sekundarschule ist im Jahr 2011 eine neue Schulform des längeren gemeinsamen Lernens entstanden, die die Schülerinnen und Schüler sowohl auf die berufliche Ausbildung als auch auf die Hochschulreife vorbereitet.

An weiterführenden Schulen umfasst der Ganztag in der Regel mindestens sieben Zeitstunden an drei Unterrichtstagen.
Die Ministerin betonte, dass viele Schulen darüber hinaus Nachmittagsangebote wie zum Beispiel AGs und andere erweiterte Bildungsangebote durchführten, die im engeren Sinne nicht zum Ganztagsangebot zählten: "Die Ganztagsschulen kombinieren verpflichtende und freiwillige Angebote und schaffen so einen strukturierten Ganztag.
Besonders erfreulich ist, dass viele Angebote in Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern durchgeführt werden.