Während die Regelaltersgrenze für Beamtinnen und Beamte sowie Richterinnen und Richter in Nordrhein-Westfalen einheitlich bei 67 Jahren liegt, können Beamtinnen und Beamte unter näher bestimmten Voraussetzungen auch über das 67. Lebensjahr hinaus im Dienst bleiben.
Richterinnen und Richtern ist dies bislang nicht möglich.
Minister der Justiz Dr. Limbach: "Richterinnen und Richter erwerben in ihrer Dienstzeit nicht nur wertvolle Berufserfahrung, sondern auch ein feines Gespür für Gerechtigkeit und ein sicheres Urteilsvermögen.
Wer über Jahrzehnte Recht gesprochen hat, geht souverän mit schwierigen Situationen um und trifft Entscheidungen mit Augenmaß.
Diese Kompetenz ist unbezahlbar und von ihr sollten Justiz und Gesellschaft auch über die Regelaltersgrenze hinaus profitieren, wenn eine Richterin oder ein Richter die Dienstzeit moderat und freiwillig verlängern möchte.

Arbeitsminister Karl-Josef Laumann: "Wir benötigen junge Menschen, die sich für MINT-Berufe begeistern und gewinnen lassen.
Dadurch, dass auch Beschäftigte und Auszubildende aus Unternehmen zur Vermittlung praxisnaher Erfahrungen einbezogen werden, entstehen zudem wertvolle Kontakte ins Berufsleben.

Deshalb müssen wir unsere Potenziale voll nutzen und insbesondere auch junge Menschen an den Berufskollegs in Ausbildung bringen.
Jede und jeder von ihnen wird gebraucht und verdient eine Chance auf Entwicklungs- und Aufstiegsmöglichkeiten durch berufliche Perspektiven.
Gerade Praxiserfahrungen helfen, schneller den Weg in die berufliche Ausbildung zu finden.
Umgekehrt bieten Praktika und Ausbildungsangebote den Unternehmen die Chance, wertvolle Kontakte zu potenziellen Auszubildenden zu knüpfen und frühzeitig Fachkräfte von morgen an sich zu binden.
Deshalb ist diese gemeinsame Initiative des Ausbildungskonsenses so wertvoll.
Deshalb hilft die Landesregierung jungen Menschen beim Start ins Berufsleben, berät bei der Suche nach dem richtigen Job und unterstützt beim Durchhalten in der Ausbildung.

Im Zusammenhang der Neugestaltung der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen hat Professor Dr. Martin Baethge vom Soziologischen Forschungsinstitut an der Universität Göttingen (SOFI) Schulministerin Sylvia Löhrmann das Gutachten zur "Situation und Perspektiven der Ausbildungsvorbereitung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf" übergeben.
Das Gutachten belegt, die nordrhein-westfälischen Berufskollegs leisten wertvolle Arbeit bei der Unterstützung von Jugendlichen, denen der direkte Weg in die Berufsausbildung schwer fällt.
Im Zusammenhang der Neugestaltung der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen hat Professor Dr. Martin Baethge vom Soziologischen Forschungsinstitut an der Universität Göttingen (SOFI) Schulministerin Sylvia Löhrmann das Gutachten zur "Situation und Perspektiven der Ausbildungsvorbereitung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf" übergeben.
Das Gutachten belegt, die nordrhein-westfälischen Berufskollegs leisten wertvolle Arbeit bei der Unterstützung von Jugendlichen, denen der direkte Weg in die Berufsausbildung schwer fällt.
Zugleich bestätigte Baethge, die Ministerin habe mit der Neugestaltung der Ausbildungsvorbereitung "eines der wichtigsten und zugleich schwierigsten Probleme der gegenwärtigen Bildungs- und Berufsbildungspolitik aufgegriffen" und in den Blick genommen.
In die vorgelegte qualitative empirische Studie wurden zwölf Berufskollegs einbezogen, die unterschiedliche Bildungs- und Arbeitsmarktkonstellationen NRWs repräsentieren und große Erfahrung in der Ausbildungsvorbereitung aufweisen.

Eines dieser Projekte hat Ministerin Josefine Paul am Donnerstag, 15. Mai am Berufsbildungszentrum der Volkshochschule in Castrop-Rauxel besucht.
Das Projekt folgt dem besonderen Ansatz und den Methoden der Jugendwerkstatt: Hier können die Jugendlichen Erfahrungen in der Arbeit mit Holz und Metall sowie in der Hauswirtschaft und Gartenarbeit sammeln.
Ministerin Paul lobt den innovativen Ansatz: "Das Projekt des Berufsbildungszentrums hier in Castrop-Rauxel zeigt, wie wichtig und auch wirkungsvoll niedrigschwellige Angebote für junge geflüchtete Menschen sind.
Es ist wertvoll, ihnen Einblicke in Berufsfelder zu geben, die ihnen Spaß machen und in denen wir dringend junge motivierte Menschen benötigen.

So können ab dem ersten Ausbildungsjahr wertvolle praktische Erfahrungen mit dem Aufbau pädagogischer Kompetenzen verknüpft werden.
Das ist eine gewinnbringende Situation für alle Beteiligten - die Kinder, die Einrichtungen und die an der Qualifizierung teilnehmenden Menschen, die eine gute berufliche Perspektive erhalten.
Voraussetzungen für die Qualifikation zur Kinderpflegerin/zum Kinderpfleger sind mindestens ein Hauptschulabschluss, ein Arbeitsvertrag mit dem Träger einer Kindertageseinrichtung ab Beginn des neuen Kita-Jahres am 01. August 2022 über die Laufzeit von zwei Jahren sowie ein entsprechender Schulplatz an einer Berufsfachschule an einem Berufskolleg.
Eine Übersicht der Schulen, die die praxisintegrierte Ausbildung für die staatlich geprüfte Kinderpflegerin/den staatlich geprüften Kinderpfleger anbieten sowie weitere Informationen sind unter https://www.kita.nrw.de/personal-und-qualifizierungsoffensive und im Berufsbildungsportal des Landes NRW abrufbar.

Den Freiwilligen müssten zusätzliche, ergänzende, sinnvolle Tätigkeiten geboten werden, die es ihnen ermöglichten, wertvolle Erfahrungen außerhalb von Schule und Beruf sammeln zu können.
So können zum Beispiel Jugendliche beim Übergang von der Schule zum Beruf die Gelegenheit nutzen, soziale Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen zu erwerben.
Gleichzeitig bieten die Freiwilligendienste gerade jungen Menschen die Chance, sich beruflich und persönlich zu orientieren und für eine Tätigkeit im sozialen Bereich zu begeistern.

Studierende finden in diesem Programm eine attraktive Nebentätigkeit und erwerben durch die Erfahrungen in der Schule zusätzliche Kompetenzen, die auch für ihre Ausbildung wertvoll sind.
Den Hochschulen steht es zudem frei, die Unterrichtszeiten im Rahmen des Programms 'students@school' als Berufsfeldpraktikum anzuerkennen.
In enger Kooperation mit den Zentren für Lehrerbildung der beteiligten Hochschulen übernimmt RuhrFutur die Koordination des gesamten Programms ebenso wie die Netzwerkbildung und den Erfahrungsaustausch zwischen den Hochschulen, Kommunen und Schulen.

Den Freiwilligen müssten zusätzliche, ergänzende, sinnvolle Tätigkeiten geboten werden, die es ihnen ermöglichten, wertvolle Erfahrungen außerhalb von Schule und Beruf sammeln zu können.
So können zum Beispiel Jugendliche beim Übergang von der Schule zum Beruf die Gelegenheit nutzen, soziale Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen zu erwerben.

Im Rahmen des neuen Projektes erhalten rund 30 junge Nachwuchskräfte aus Nordmazedonien und aus dem Kosovo Deutschkurse und berufsvorbereitende Seminare, bevor sie dann ein drei- bis sechsmonatiges Praktikum in Deutschland absolvieren.
Betriebe aus Nordrhein-Westfalen, die einen Praktikumsplatz anbieten, gewinnen mit diesem Projekt nicht nur eine junge gut ausgewählte Mitarbeiterin oder einen Mitarbeiter, sondern auch einen wertvollen Kontakt in den Westbalkan.
Europaminister Liminski hat sich im März 2023 bei seiner Reise nach Nordmazedonien mit Teilnehmenden des ersten Projektdurchlaufs über die positiven Erfahrungen, die die jungen Leute in Nordrhein-Westfalen gemacht haben, austauschen können.
Das Angebot aus Nordrhein-Westfalen ist auf große Resonanz gestoßen und hat die Berufschancen der Absolventinnen und Absolventen im Heimatland enorm gesteigert.

"Während meiner Ausbildungstour durch Nordrhein-Westfalen komme ich mit engagierten Auszubildenden und Betrieben und weiteren Partnern ins Gespräch, die sich regional für die berufliche Bildung einsetzen.
Das ist für mich wichtig, denn so bekomme ich wertvolle Einblicke in die Erfahrungen vor Ort.
Eine gute Ausbildung ist eine solide Grundlage für einen erfolgreichen Berufsweg und eröffnet jungen Menschen vielfältige Zukunftschancen.
Daher ist mein Ziel, die berufliche Ausbildung in Nordrhein-Westfalen weiter zu stärken und noch attraktivere Rahmenbedingungen für Auszubildende und Ausbildungsbetriebe zu schaffen ", erklärt Arbeitsminister Laumann.

Praktika sind eine tolle Möglichkeit für junge Menschen, um einen Einblick in die vielen interessanten Berufe und Branchen zu bekommen.
Umso wichtiger, dass Schülerinnen und Schüler bereits während der Schulzeit auf berufliche Möglichkeiten aufmerksam werden und so viele Informationen wie möglich sammeln können, um die große Entscheidung zu ihrer beruflichen Zukunft zu treffen.
Nicht nur für Jugendliche sind die Ferien-Praktikumswochen eine wertvolle Erfahrung - auch Unternehmen profitieren: Der Fachkräftemangel trifft viele Branchen hart.

Sie verbindet zwei bis drei Tage pro Woche Unterricht am Berufskolleg mit praktischen Lernphasen und Aufgabenstellungen aus dem schulischen Bildungsplan in den Kindertageseinrichtungen.
Ab dem ersten Ausbildungsjahr werden so wertvolle praktische Erfahrungen gesammelt und parallel pädagogisches Wissen aufgebaut.
Die Ausbildung schließt mit einer Berufsabschlussprüfung zur "Staatlich geprüften Kinderpflegerin" bzw. zum "Staatlich geprüften Kinderpfleger" ab und ermöglicht den Erwerb des mittleren Schulabschlusses (Fachoberschulreife).

Das wertvolle Fachwissen der Feuerwehrleute hilft uns in kritischen Situationen.
Hauptbrandmeisterin Sabrina Renkawitz (43 Jahre alt) und Hauptbrandmeister Magnus Stoll (38 Jahre alt) bringen unter anderem langjährige Leitstellen-Erfahrung von den Berufsfeuerwehren Oberhausen und Mönchengladbach mit.

NRW ist in wichtigen Bildungsfragen ein wertvoller Partner der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens.
Unter anderem wurde eine Fortführung der Zusammenarbeit in den Bereichen Übergang von Schule zu Beruf, Europäisches Exzellenzlabel CertiLingua, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften und Schulleitungen und der Qualitätsanalyse beschlossen.
Einen weiteren Schwerpunkt bildete der Erfahrungs- und Informationsaustausch zur Umsetzung der Inklusion in Nordrhein-Westfalen und in der DG.

Ein großer, ja der größte Teil seines beruflichen und ehrenamtlichen Engagements fand und findet dort seinen Dreh- und Angelpunkt: Schulausbildung, Studium, erste Berufsjahre, kommunalpolitisches Engagement, Landtagsmandat - das alles ist eng verbunden mit "OWL" - wie wir das hier in Düsseldorf gerne abkürzen.
Kommunalpolitik kannte er zuvor "von der anderen Seite": Als Ratsmitglied im Rat der Stadt Enger, als Vorsitzender des Kulturausschusses und als Fraktionsvorsitzender der SPD-Ratsfraktion sammelte er wertvolle Erfahrungen in der Politik vor Ort.

Ministerin Feller verbindet mit der Schule eine persönliche Erfahrung: "Vor etwa anderthalb Jahren habe ich hier als Schulleiterin hospitiert - das war eine sehr besondere und wertvolle Erfahrung.
Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Die Karl-Simrock-Hauptschule zeigt eindrucksvoll, wie Berufsorientierung und inklusive Bildung konkret gelebt werden können.

Dank der Bandbreite und den unterschiedlichen Ressourcen der vier Opernhäuser sammeln die Teilnehmerinnen und Teilnehmer innerhalb von zwei Jahren wertvolle Erfahrungen, die sie optimal auf die Arbeit im Opern- und Theaterbetrieb vorbereiten:
Gerade hier in der dichtesten Opernlandschaft der Welt gibt es ein ausgeprägtes Bedürfnis, junge Nachwuchssängerinnen und -sänger praxisnah auf ihren künstlerischen Beruf vorzubereiten.

Das ermöglicht den Mitgliedern des Opernstudios NRW in kurzer Zeit eine unschätzbare Qualifizierung und Professionalisierung und damit eine ausgezeichnete Grundlage, um selbstbewusst ins Berufsleben zu starten.
"Das weltweit einmalige Opernstudio der vier Partner in Nordrhein-Westfalen war von Anbeginn eine Erfolgsgeschichte - selbst unter den schweren Bedingungen der Pandemie konnten die Mitglieder wertvolle Erfahrungen in der Praxis sammeln.