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Bei der Überreichung der Meisterprämie betont Heidmeier: "Diese heutige Überreichung ist für mich mehr als nur die Aushändigung einer Geldsumme.
Herr Wemhoff steht heute stellvertretend für alle Handwerksmeisterinnen und -meister, und die Meisterprämie ist eine symbolische Geste der Anerkennung für die Anstrengungen in dieser zeit- und kostenintensiven Fortbildung.
Es ist mir ein persönliches Anliegen, diesen Karriereschritt gebührend zu honorieren.
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Unsere tägliche Grundversorgung und auch die Umsetzung der Energiewende funktionieren nur mit qualifizierten Handwerkerinnen und Handwerkern.
Die Meisterqualifikation ist dabei ein Ausweis für Qualität und Verantwortung.
Unsere Meisterprämie ist eine Anerkennung für die Anstrengungen in dieser zeit- und kostenintensiven Fortbildung", so Minister Laumann.
Für Dachdeckermeister Anton Schreiber ist die Prämie eine willkommene Finanzspritze für den Weg in die Selbstständigkeit.
Der 21-Jährige hat nach bestandener Meisterprüfung seinen eigenen Betrieb gegründet und investiert die 2.500 Euro in dessen Ausstattung.

Auch 2026 können wieder Anträge gestellt werden, um die finanzielle Unterstützung des Landes zu erhalten.
"Mit der Meisterprämie NRW wollen wir engagierte Gesellinnen und Gesellen im Handwerk zusätzlich motivieren, sich auf den Weg zur Meisterprüfung zu machen.
Sie ist nicht nur eine finanzielle Erleichterung für die zeit- und kostenintensive Fortbildung, sondern gleichzeitig eine Investition in die wirtschaftliche Zukunft des Landes, denn sie trägt maßgeblich zur Sicherung des Fachkräftebedarfs bei.
2024 haben über 3.800 neue Handwerksmeisterinnen und -meister ihre Prüfung bestanden, ein Höchstwert seit 2015.
Ich bin überzeugt, dass unsere Meisterprämie ihren Beitrag zu diesem Zuwachs geleistet hat und freue mich, wenn wir auch 2026 wieder zahlreiche neu verbriefte Meisterinnen und Meister unterstützen können", so Arbeitsminister Karl-Josef Laumann.

Das Programm "Schule macht stark" ist auf zehn Jahre angelegt.
Es ist in zwei Phasen zu je fünf Jahren gegliedert und damit sehr zeit- und arbeitsintensiv für die teilnehmenden Schulen.
Das Land NRW wird die teilnehmenden Schulen durch besondere Maßnahmen unterstützen.
Zudem werden ab dem Sommer 2021 die ersten 53 Stellen von 106 Fachberaterstellen zur Stärkung der Fachlichkeit in den Fächern Deutsch und Mathematik an den Schulämtern zur Verfügung stehen.
Zur Unterstützung regionaler Netzwerke im Projekt sind fünf Schulämter mit der Koordinierung beauftragt.
Die Fachberaterinnen und Fachberater dieser Schulämter stehen Schulen in diesen Projektprozessen zur Seite.
Die gemeinsame inhaltliche Arbeit ist mit Beginn des Schuljahres 2021/2022 angelaufen.

* Die Hochschulen schließen mit dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft einen Umsetzungsvertrag mit einer verbindlichen Budget-Obergrenze.
Die hierfür erforderlichen Mittel werden der Hochschule vertraglich garantiert.
Innerhalb des Budgets sind die Hochschulen frei in der Umsetzung des Maßnahmenprogramms.
* Durch die verbindliche Budget-Obergrenze bekommt die Hochschule Planungssicherheit.
Kosten- und zeitintensive nachträgliche Umplanungen werden vermieden.

Die Schulen der teilnehmenden Schulformen werden zufällig den einzelnen Zeiträumen zugeordnet, sodass über das gesamte Schuljahr eine gleichmäßige Anzahl von Schulen Daten zum Unterrichtsausfall erhebt.
Am Ende des Schuljahres liegen damit Daten aller Schulen vor.
Teilnehmende Schulformen sind: Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Sekundar- und Gemeinschaftsschulen, Gymnasium, Förderschule Lernen, Förderschule Lern- und Entwicklungsstörungen.
An der zweiwöchigen Stichprobe nahmen zufällig ausgewählte Schulen zeitgleich teil.
Die NRW-Bildungskonferenz, ein Gremium aus Vertreterinnen und Vertretern von Lehrer-, Schüler- und Elternverbänden, Schulleitungsvereinigungen, den im Landtag vertretenen Fraktionen sowie den Bezirksregierungen, hat im Oktober 2015 vor dem Hintergrund des festgefahrenen öffentlichen Streits über die Ergebnisse der Stichprobenuntersuchung eine Arbeitsgruppe eingesetzt, um die verschiedenen Möglichkeiten der Erhebung von Unterrichtserteilung und Unterrichtsausfall zu erörtern.
Rüdiger Käuser, Vorsitzender der Westfälisch-Lippischen Direktorenvereinigung, betonte: "Bei einer Vollerhebung hätten wir die Schulen unnötig mit einer weiteren zeitintensiven Aufgabe belastet.

Dem gleichen Prinzip folgt auch das Projekt "Ein Kleid ist kein Kleid" aus dem Schuljahr 2011/2012.
Hier waren auch Schülerinnen und Schülern der Janusz-Korzak-Gesamtschule beteiligt.
Gemeinsam wurden Kleider entworfen und in zeitintensiver Arbeit realisiert.

Das geschieht mit ganz unterschiedlichen Programmen und Projekten, oft direkt mit den Schulen und Schulleitungen vor Ort, und zwar so, dass es für alle passt: für die Schulleitungen und das Kollegium, für die Eltern und allem voran natürlich für die Schulen.
Die Arbeit der Wübben Stiftung im Detail zu würdigen, wäre zwar sehr spannend, aber leider auch so zeitintensiv, dass wir uns bis morgen um diese Zeit nichts vornehmen sollten.

Die entstehenden Lizenzgebühren sowie Kosten für etwaige Schulungsmaßnahmen oder das Setup werden landesseitig aus verbliebenen Restmitteln des Gemeindefinanzierungsgesetzes ein Jahr lang finanziert.
* Während klassische Vergabetools sich oft nur auf die Abwicklung konzentrieren, setzt die Software-Lösung in der Vorbereitungsphase an und reduziert zeitintensive Prozesse erheblich.

Während klassische Vergabetools sich oft nur auf die Abwicklung konzentrieren, setzt die Software-Lösung in der Vorbereitungsphase an und reduziert zeitintensive Prozesse erheblich.
Abrufberechtigt aus dem Rahmenvertrag sind u.a. die Ministerien, die Oberen, Mittleren und Unteren Landesbehörden, Hochschulen und die durch das Land Nordrhein-Westfalen unmittelbar oder mittelbar unterstellten Unternehmen.